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“雙減”落地4個(gè)月，下一步工作重點(diǎn)是啥？教育部最新發(fā)聲
3日舉辦的
第十二屆新華網(wǎng)教育論壇基礎(chǔ)教育場(chǎng)次，
教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛做了表示。
教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng) 呂玉剛
當(dāng)前成果“比較脆弱”
今年7月，“雙減”文件公布，到現(xiàn)在有四個(gè)月了。
“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
呂玉剛表示，“新學(xué)期學(xué)校‘雙減’工作開局良好，取得明顯成效，但我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的成果還是比較脆弱的，還需要接受檢驗(yàn)、持續(xù)鞏固、提高水平。”
接下去要從五個(gè)方面開展工作
呂玉剛強(qiáng)調(diào)，我們要進(jìn)一步圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點(diǎn)找問題、提高質(zhì)量抓突破”，推動(dòng)學(xué)校“雙減”落實(shí)工作繼續(xù)往深里走、往實(shí)里走、往高里走，全面推進(jìn)學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的水平，并把“雙減”工作成效納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
也就是說，
“雙減”還要繼續(xù)！
他說，接下來將重點(diǎn)從五個(gè)方面開展工作：
01
作業(yè)管理
一是作業(yè)管理再強(qiáng)化。“在壓總量、控時(shí)間基本到位的基礎(chǔ)上，要注重調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量。”
調(diào)結(jié)構(gòu)指的是：學(xué)科之間作業(yè)總量的統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌；
提質(zhì)量指的是：就是要在精準(zhǔn)分析學(xué)情基礎(chǔ)上，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性，進(jìn)一步減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。
呂玉剛說，各地要充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)專業(yè)支撐作用，研究制定分學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)指南，組織開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
02
課后服務(wù)再提升
二是課后服務(wù)再提升。
呂玉剛強(qiáng)調(diào)，在實(shí)現(xiàn)校校全覆蓋，時(shí)間保障“5+2”（一周五天開展課后服務(wù)，每天兩小時(shí)）的基礎(chǔ)上：
👉 要注重強(qiáng)化條件保障和提高服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的內(nèi)容、項(xiàng)目，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力、有效性。
👉 要充分挖掘教師潛力，深入開發(fā)校本課后服務(wù)資源，同時(shí)要通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去等方式，積極利用好社會(huì)有益資源，健全課后服務(wù)體系。
03
課堂教學(xué)再提質(zhì)
三是課堂教學(xué)再提質(zhì)。
呂玉剛表示，“教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，在‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平，是我們必須答好的一道必答題。”學(xué)校要把教育工作作為核心去抓，聚精會(huì)神去抓，下更大氣力去抓，進(jìn)一步提高教學(xué)工作的科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化水平。
呂玉剛強(qiáng)調(diào)，要精準(zhǔn)分析教情、學(xué)情，通過學(xué)生課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、初中期中考試、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等途徑，分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地做好輔導(dǎo)答疑，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)幫扶，確保學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平達(dá)標(biāo)。
04
教師再發(fā)力
四是賦能教師再發(fā)力。
要把提高教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)作為提高課堂教育質(zhì)量的關(guān)鍵，通過教師培訓(xùn)賦能，加強(qiáng)新課程、新教材、新方式、新技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師育德、教育教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后服務(wù)和家庭教育指導(dǎo)等方面的能力。
通過教研工作賦能，強(qiáng)化教學(xué)改革研究，積極開展各層次、各形式的教學(xué)交流和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)成果展示交流，激勵(lì)廣大教師積極投身課堂教學(xué)改革，不斷凝練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)成果，提高教學(xué)能力和育人水平。
05
宣傳引導(dǎo)再深入
五是宣傳引導(dǎo)再深入。
要通過多種方式持續(xù)、深入、細(xì)致地做好宣傳、解讀、引導(dǎo)工作，使“雙減”工作理念、政策、成效深入人心，家喻戶曉，人人皆知，切實(shí)形成“雙減”的良好社會(huì)氛圍，形成家校社協(xié)同育人的合力。
關(guān)鍵詞：
作者：廈門招考
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