改革前，北京這樣考

 

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在此次中考改革前，北京市中招錄取總分為660分，初二和初三年級(jí)文化課考試時(shí)間通常安排在當(dāng)年6月下旬，集中考試三天。

 

 

 

2023年北京市中考考試時(shí)間安排表

 

計(jì)入總分的考試科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、歷史、地理、化學(xué)、生物和體育與健康，其中歷史和地理、化學(xué)和生物分別選擇分?jǐn)?shù)高的一門(mén)計(jì)入。

 

其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)試卷總分值各100分。外語(yǔ)卷面成績(jī)60分，聽(tīng)力口語(yǔ)成績(jī)40分，聽(tīng)力口語(yǔ)考試采取計(jì)算機(jī)考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，有兩次考試機(jī)會(huì)。

 

物理、化學(xué)、生物三門(mén)分值各80分，且均含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分，道德與法治、歷史、地理三門(mén)分值也是各80分，均含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分。體育與健康科目滿分40分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試30分，過(guò)程性考核10分。

 

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改革后，有什么不同？

 

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根據(jù)北京市公布的最新中考改革方案，北京中考科目分為考試、考查和考核三類。但是，具體考試時(shí)間是集中還是錯(cuò)開(kāi)時(shí)間考試，此次改革方案尚未公布。

 

計(jì)入中考總分的考試科目減少至6門(mén)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、體育與健康。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值，以及聽(tīng)力和口語(yǔ)考試方式?jīng)]有變化。道德與法治分值為80分，科目筆試由閉卷調(diào)整為開(kāi)卷，其中筆試分值70分，同時(shí)將“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日常行為”計(jì)入中考成績(jī)，占10分。物理分值為80分，其中筆試分值70分、實(shí)驗(yàn)操作分值10分。體育與健康分值為70分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試分值30分、過(guò)程性考核40分。

 

考查科目則包括歷史、地理、化學(xué)、生物，成績(jī)由高到低分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)�？己丝颇浚�包括信息科技、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，成績(jī)以合格或不合格呈現(xiàn)。

 

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或成中考改革風(fēng)向標(biāo)

 

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針對(duì)北京此次中考改革，北京市教育局進(jìn)行了權(quán)威解讀。首先，為了減輕學(xué)生壓力，此次中考改革進(jìn)一步減少考試頻次，將考試科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理科目的筆試安排在初三下學(xué)期，緩解學(xué)生從初二即進(jìn)入中考周期的緊張情緒。

 

其次，將生物、化學(xué)、歷史、地理四門(mén)調(diào)整為考查科目，并不是在弱化相關(guān)科目，而是為了激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生保持好奇心與求知欲，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。這4門(mén)學(xué)科在初高銜接不僅是知識(shí)的銜接，更多的是要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，從而為高中階段學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

 

特別是將體育與健康的過(guò)程性考核從10分提高至40分，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生身體健康素質(zhì)的重視程度。過(guò)程性考核是為了更好地引導(dǎo)孩子形成良好的健康的生活習(xí)慣，鍛煉并不是追求體育競(jìng)賽或者技能的更快更高更強(qiáng)，只有每日持續(xù)鍛煉，才會(huì)有健康的結(jié)果。

 

據(jù)了解，在2013年-2017年，福州執(zhí)行的中考政策與此次北京中考改革方案有些類似，當(dāng)時(shí)福州的中考總分為550分，其中語(yǔ)數(shù)英各150分、物理折算分60分、化學(xué)折算分40分，其余學(xué)科以A、B、C、D等級(jí)成績(jī)計(jì)入。

 

針對(duì)廣大師生家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題

 

剛剛，首都教育邀請(qǐng)

 

市委教育工委副書(shū)記、市教委主任李奕

 

北京市第八十中校長(zhǎng)任煒東

 

北京市第一七一中學(xué)化學(xué)教師賀珊珊

 

分別進(jìn)行了解答，一起來(lái)看↓↓

 

 

 

Q1

 

為什么將生物、化學(xué)、歷史、地理由考試科目調(diào)整為考查科目，具體的考慮和依據(jù)是什么？

 

李奕

 

 

 

考查科目的調(diào)整不是簡(jiǎn)單的為了減負(fù)，而是根據(jù)初中階段相關(guān)科目的學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)安排、課標(biāo)要求來(lái)綜合確定的。這4科學(xué)習(xí)在初中階段與高中階段的銜接不僅是知識(shí)的銜接，更多的是要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科思維，從而為高中階段學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

 

例如化學(xué)科目在初三年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作來(lái)了解相關(guān)原理，激發(fā)學(xué)科興趣，如作為考試學(xué)科，學(xué)生為了應(yīng)試備考更側(cè)重于僵化記憶方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，擠壓了本該有的實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間精力，反而不利于與高中階段學(xué)習(xí)的銜接。歷史、地理、生物學(xué)科都有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)試導(dǎo)向的教學(xué)會(huì)讓學(xué)習(xí)方式變得簡(jiǎn)單單一。

 

將4科調(diào)整為考查科目，并沒(méi)有弱化相關(guān)科目，而是促使這些學(xué)科擺脫應(yīng)試，回歸學(xué)科教學(xué)本身，鼓勵(lì)教師從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生保持好奇心與求知欲，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。

 

家長(zhǎng)們也會(huì)從孩子的言行舉止中看到學(xué)習(xí)的變化，比如開(kāi)始關(guān)注社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題了，不僅有時(shí)間出去旅游活動(dòng)了，還會(huì)用地理、歷史、生物的知識(shí)發(fā)現(xiàn)和討論實(shí)際問(wèn)題了等等。所以總體來(lái)看，這次調(diào)整不僅不是不重視這些學(xué)科，反而進(jìn)一步強(qiáng)化了這些學(xué)科應(yīng)有的教育教學(xué)改革的方向和方法。

 

 

 

Q2

 

考查科目調(diào)整會(huì)不會(huì)造成老師和學(xué)校不重視而影響教育教學(xué)質(zhì)量？

 

李奕

 

 

 

首先需要明確的是，教育從來(lái)都是以孩子的健康幸福成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的，教育工作者更是始終服務(wù)于孩子的全面成長(zhǎng)。所以所有初中學(xué)校都要嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程方案》開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的各門(mén)課程，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

 

老師在擺脫單一考試的束縛后，可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方式和引入更多的鮮活的教育教學(xué)資源，學(xué)生會(huì)學(xué)得更開(kāi)心，知識(shí)、興趣和思維的培養(yǎng)會(huì)更扎實(shí)。我們將強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況，把義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果作為評(píng)價(jià)課程實(shí)施質(zhì)量的參考指標(biāo)。同步修訂《北京市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》，明確規(guī)定考查科目等級(jí)確定方式、成績(jī)運(yùn)用等內(nèi)容。

 

 

 

Q3

 

考查科目調(diào)整會(huì)不會(huì)讓部分學(xué)科教師的“地位”下降而影響到他們的切身利益？

 

李奕

 

 

 

考試考查方式的調(diào)整一定會(huì)促進(jìn)教和學(xué)方式的變革，學(xué)校的治理方式也會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化。教師的成長(zhǎng)和業(yè)績(jī)也不僅僅是考試成績(jī)，更在于基于學(xué)科特點(diǎn)的培養(yǎng)質(zhì)量的提升。教育部門(mén)也將加大在這一方面的政策引導(dǎo)和監(jiān)督力度，鼓勵(lì)創(chuàng)新，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐，確保教師的切身利益。

 

 

 

Q4

 

有家長(zhǎng)說(shuō)，物理和化學(xué)都是高考的科目，為什么中考考試科目只選了物理？

 

李奕

 

 

 

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理也與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合的非常緊密，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和可遷移借鑒等特點(diǎn)。初中階段的物理是所有學(xué)科中探究性和實(shí)踐性最明顯的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)更長(zhǎng)一些的學(xué)科，對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)形成具有特殊教育功能。

 

將物理學(xué)科作為考試科目，既能考查物理學(xué)科特有的內(nèi)容，又能考查自然科學(xué)類學(xué)科的素養(yǎng)內(nèi)容，比如化學(xué)、生物學(xué)的探究能力、研究方法、科學(xué)態(tài)度等素養(yǎng)目標(biāo)與物理學(xué)科基本一致。

 

 

 

Q5

 

為什么體育與健康不但增加了分值，過(guò)程性評(píng)價(jià)頻次也很多？

 

李奕

 

 

 

首先，體育與健康過(guò)程性考核是對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣、鍛煉效果、健康素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)試和分?jǐn)?shù)不是目的，而是以此為載體，引導(dǎo)孩子形成良好的健康的生活習(xí)慣，調(diào)動(dòng)孩子自主自愿、積極參與、養(yǎng)成習(xí)慣、終身堅(jiān)持。對(duì)孩子的身體發(fā)育而言，只有每日持續(xù)鍛煉的堅(jiān)持過(guò)程，才會(huì)有健康的結(jié)果。因此確實(shí)要增加時(shí)長(zhǎng)和頻次來(lái)督促點(diǎn)滴的提升積累。

 

其次，過(guò)程性考核是按照國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，是基本達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，并不是追求體育競(jìng)賽或者技能的更快更高更強(qiáng)，去增加孩子的壓力和成績(jī)的區(qū)分度。這個(gè)基本達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)）分年齡段有不同指標(biāo)，我們的目標(biāo)是希望絕大部分孩子能達(dá)到體質(zhì)健康的基本標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良好以上，良好以上就給滿分。

 

目前體育與健康測(cè)試正在進(jìn)行中，我們也關(guān)注到近期測(cè)試中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題，包括學(xué)生、家長(zhǎng)們反映的感受，正在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，采用更適合的方式，讓體育健康測(cè)試達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。 

 

 

 

Q6

 

有很多現(xiàn)初三年級(jí)家長(zhǎng)反映，這么好的政策，初三的孩子能一起改嗎？

 

李奕

 

 

 

對(duì)于新初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)習(xí)周期已經(jīng)完成了2/3，按照原有考試方案相關(guān)科目已經(jīng)完成大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在前兩年的學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)成了一定學(xué)習(xí)的節(jié)奏和復(fù)習(xí)規(guī)劃。在初三的學(xué)習(xí)和備考階段，穩(wěn)定的預(yù)期和學(xué)習(xí)安排更有利于孩子們的學(xué)習(xí)和備考。

 

如果在現(xiàn)在（距離考試還有不到十個(gè)月時(shí)間）再進(jìn)行重新調(diào)整、重新規(guī)劃和重新適應(yīng)，反而更不利于孩子適應(yīng)和取得好效果，因此初三年級(jí)的孩子們還是保持穩(wěn)定更為有利。

 

 

 

Q7

 

這次改革一個(gè)很大的變化是物理科目要考實(shí)驗(yàn)操作了，這對(duì)學(xué)校教育教學(xué)會(huì)不會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)？目前學(xué)校的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境條件等能滿足這樣新的要求嗎？

 

任煒東

 

 

 

實(shí)驗(yàn)操作考試對(duì)教學(xué)的要求跟《教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》《新版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理教學(xué)的要求是一致的，從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)操作考試對(duì)學(xué)校教育教學(xué)不會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要組成部分，在發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高動(dòng)手實(shí)踐能力、深化概念、規(guī)律理解方面具有重要作用。通過(guò)自己動(dòng)手操作，親身參與科學(xué)探究過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)抽象的物理概念，培養(yǎng)科學(xué)思維，培養(yǎng)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，因此在考試中加入實(shí)驗(yàn)操作非常必要。

 

重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作也是我們八十中的“老傳統(tǒng)”，我們?cè)诙鄠�(gè)學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，都會(huì)專門(mén)安排設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的項(xiàng)目和內(nèi)容，目前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足實(shí)驗(yàn)考試的需求。對(duì)于每所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，教委分管部門(mén)也會(huì)全面調(diào)研，調(diào)撥設(shè)備，保障好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

 

 

 

Q8

 

中考化學(xué)學(xué)科調(diào)整為考查科目，可高中化學(xué)還是計(jì)分科目并且還是高考很重要的選考科目，很多家長(zhǎng)擔(dān)心，這樣改是否有利于初高中的銜接呢？

 

賀珊珊

 

 

 

首先我們應(yīng)該明確孩子能順利學(xué)習(xí)高中化學(xué)最重要的銜接點(diǎn)是什么。我認(rèn)為最重要的是通過(guò)初三一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且具備一定的化學(xué)學(xué)科思維。并不是他背下了20種元素符號(hào)和一些反應(yīng)方程式等就算是銜接好了，而是通過(guò)認(rèn)識(shí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化合價(jià)等化學(xué)用語(yǔ)知道化學(xué)里也有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，要想學(xué)好化學(xué)，這門(mén)語(yǔ)言自然要先“通關(guān)”。

 

通過(guò)化學(xué)方程式認(rèn)識(shí)到不是誰(shuí)和誰(shuí)都能反應(yīng)，而是有條件、有規(guī)律的，還能認(rèn)識(shí)到“無(wú)中生有”在我們化學(xué)里可是褒義詞，因?yàn)槲覀兡芡ㄟ^(guò)化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)造新物質(zhì)，甚至是自然界里沒(méi)有的物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們的疑問(wèn)和思考可以通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐就可以找到答案和驗(yàn)證。由此激發(fā)興趣和探究的欲望，這樣才是初中化學(xué)更好銜接高中化學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。

 

其次從教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革后，我們的課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試，回歸教學(xué)本身，能夠激發(fā)教師從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，也可以給學(xué)生更多時(shí)間動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索建立跨學(xué)科、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生切實(shí)內(nèi)在興趣和自主實(shí)踐探究精神。通過(guò)這種調(diào)整，其實(shí)更能激發(fā)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的主動(dòng)性和求知欲，同時(shí)與現(xiàn)在高考重在考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力更加契合。