新版義務(wù)教育課程方案

 

新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

 

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21日，教育部召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》�，F(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實(shí)施了20年和10年以上。

 

 

 

據(jù)介紹，義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動(dòng)歷時(shí)3年，新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。

 

 

 

教材會(huì)變嗎？

 

 

這幾天海量信息中，招考君最大的疑惑是：教材（課本）會(huì)變嗎？

 

 

 

本市教育部門(mén)專家給出的答案是：當(dāng)然會(huì)！課標(biāo)變了，教材肯定要變！

 

 

 

那么，新教材何時(shí)出？

 

此前有消息說(shuō)，2023年新教材將出爐，不過(guò)，也還沒(méi)有確切消息，

 

 

 

業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，如果新教材趕不上秋季學(xué)年使用，也不影響，理論上，老師是按照課標(biāo)教書(shū)，并不妨礙2022年秋季新課標(biāo)執(zhí)行。在這方面，普通高中新教材就是遲于新課標(biāo)出爐的。

 

 

 

簡(jiǎn)而言之，這方面，學(xué)生家長(zhǎng)也不要過(guò)多操心新課標(biāo)和課程方案改變。

 

 

 

以下是新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)一些要點(diǎn)

 

 

一

 

關(guān)于課程方案

 

有哪些主要變化？

 

01

 

完善培養(yǎng)目標(biāo)

 

結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。

 

02

 

優(yōu)化課程設(shè)置

 

科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)從一年級(jí)開(kāi)始上課，舞蹈、戲劇和影視融入。

 

✔整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；

 

 

 

✔改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)；

 

 

 

✔科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；

 

 

 

✔將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。

 

 

 

重點(diǎn)解讀：也就是說(shuō)，科學(xué)和綜合實(shí)踐從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)。不過(guò)，廈門(mén)的科學(xué)學(xué)科已經(jīng)是一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)了。

 

03

 

細(xì)化實(shí)施要求

 

增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求；

 

 

 

明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出了具體要求；

 

 

 

健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。

 

 

 

二

 

改革重點(diǎn)有哪些？

 

01

 

強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向

 

注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革。

 

02

 

優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式

 

按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。

 

03

 

突出實(shí)踐育人

 

強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，讓認(rèn)識(shí)基于實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐得到提升，克服認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。

 

 

 

三

 

修訂后的義務(wù)教育課程

 

如何加強(qiáng)學(xué)段銜接？

 

 

 

注重“幼小銜接”，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

 

 

 

依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

 

 

 

了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

 

 

 

四

 

如何落實(shí)“雙減”？

 

在經(jīng)歷了去年“雙減”這一大改革之后，新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)也為迎合“雙減”做出了變化！

 

01

 

進(jìn)一步明確了教與學(xué)的要求

 

“過(guò)去的課程標(biāo)準(zhǔn)比較明確地規(guī)定了教師教什么，但是對(duì)教到什么程度沒(méi)有明確規(guī)定。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，就是首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門(mén)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師教什么、教到什么程度，或者說(shuō)學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生掌握到什么程度就提出了相應(yīng)的要求，作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定。”田慧生表示，這可以有效地避免在實(shí)際教學(xué)中學(xué)得過(guò)多、學(xué)得過(guò)難，人為加大學(xué)習(xí)難度、深度的問(wèn)題。這對(duì)于下一步有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供了指導(dǎo)。

 

02

 

進(jìn)一步加大對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求

 

田慧生說(shuō)，在評(píng)價(jià)建議部分，專門(mén)增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議，對(duì)作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時(shí)，在教學(xué)提示、教材編寫(xiě)建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。

 

03

 

從改革考試評(píng)價(jià)的角度，提出了新要求

 

在課標(biāo)中明確提出要增強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，特別要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的全面考察，強(qiáng)化素養(yǎng)立意考試命題。

 

 

 

“過(guò)去考試很大一個(gè)問(wèn)題就是著眼于知識(shí)點(diǎn)的考查，導(dǎo)致了死記硬背。這次課標(biāo)明確提出了核心素養(yǎng)，教與學(xué)要基于核心素養(yǎng)進(jìn)行，考試也要基于核心素養(yǎng)來(lái)作為命題的出發(fā)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。”田慧生說(shuō)，要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)學(xué)業(yè)水平進(jìn)階要求，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)超前超標(biāo)、重復(fù)刷題等傾向。

 

 

 

五

 

科目這樣設(shè)置，這樣安排——

 

此次修訂的《義務(wù)教育課程方案2022年版》提及課程設(shè)置

 

01

 

科目這樣設(shè)置

 

義務(wù)教育課程按照九年一貫制設(shè)置，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。

 

 

國(guó)家課程設(shè)置道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。有關(guān)科目開(kāi)設(shè)要求如下：

 

 

02

 

科目類別與科目設(shè)置

 

 

 

03

 

教學(xué)時(shí)間

 

 

六

 

英語(yǔ)繼續(xù)減壓？

 

有人注意到，《義務(wù)教育課程方案2022年版》指出，外語(yǔ)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)，外語(yǔ)學(xué)科在整個(gè)義務(wù)教育階段所占課時(shí)比例區(qū)間為6%～8%。僅為數(shù)學(xué)的約1/2和語(yǔ)文學(xué)科的約1/3。

 

 

 

這意味著外語(yǔ)（小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)）要繼續(xù)減壓?jiǎn)幔?/div>

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