我們從小學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，到了初中總算給出一個(gè)合理的解釋，愛(ài)看書對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好處，就是考試的時(shí)候會(huì)考�？僧�(dāng)你閱讀了魯迅的《朝花夕拾》、沈從文的《湘行散記》，就真的會(huì)做題嗎？顯然我們要求學(xué)生建立的閱讀習(xí)慣中，并不包括閱讀理解的解題能力。也就是書必須看，題也必須會(huì)解，這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的�？墒情喿x的意義就是為了做題嗎？顯然不是。

我們問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的中學(xué)生，有多少能看懂魯迅的《朝花夕拾》、老舍的《駱駝祥子》？當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)去閱讀，有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生是可以去閱讀的，但是真的能從這些偉大的文學(xué)作品中去感知那個(gè)年代的情感表達(dá)嗎？不能，孩子們沒(méi)有過(guò)多的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，是無(wú)法從偉大的文學(xué)作品中去體驗(yàn)作者的情感，無(wú)法產(chǎn)生共情，就沒(méi)有辦法對(duì)文學(xué)閱讀產(chǎn)生興趣。隨著課業(yè)的壓力越來(lái)越大，還有升學(xué)考試，我們的中小學(xué)生閱讀時(shí)間被擠壓得越來(lái)越少，沒(méi)時(shí)間看書也是造成閱讀習(xí)慣無(wú)法建立的原因。大量的網(wǎng)絡(luò)文化充斥著小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，想讓學(xué)生靜下心來(lái)讀經(jīng)典、讀名著簡(jiǎn)直是一件非常難的事。但是想提高語(yǔ)文成績(jī)，你就必須看書，到底是博覽群書好還是只看必考書目上的書好呢？

1、 博覽群書，培養(yǎng)的是閱讀習(xí)慣

中小學(xué)生有博覽群書的習(xí)慣，是非常好的。通常愿意博覽群書的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)也不會(huì)太差。提倡博覽群書，是希望中小學(xué)生建立閱讀的習(xí)慣。不光是為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)其實(shí)都建立在閱讀上。數(shù)學(xué)，你需要閱讀題目才能解題。英語(yǔ)，也離不開(kāi)閱讀，多閱讀英文原著才能提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。博覽群書對(duì)于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)意義就在于是通過(guò)閱讀提高學(xué)習(xí)興趣。

我們有的家長(zhǎng)，一看到孩子看武俠、言情小說(shuō)、漫畫，就好像是接觸到了洪水猛獸，其實(shí)，適當(dāng)?shù)拈喿x興趣內(nèi)的書籍，能夠激發(fā)中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考和探索。當(dāng)然，在內(nèi)容和質(zhì)量把控上，也應(yīng)該幫助和引導(dǎo)中小學(xué)生讀到有正面意義的文學(xué)作品。多閱讀一些文學(xué)大家的作品，比如金庸先生、張愛(ài)玲的文學(xué)作品等等。

2、 必考書目，能夠有效提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)

中小學(xué)生在語(yǔ)文課本后的配套閱讀書單，是為考試中的必考選材。有的家長(zhǎng)問(wèn)，本身學(xué)習(xí)時(shí)間就短，我們孩子哪有多余的時(shí)間去看閑書，所以直接看必考書單上的文學(xué)作品，難道不可以嗎？必考書單，只是對(duì)閱讀素材的一個(gè)引導(dǎo)，想要通過(guò)看這些書而提高語(yǔ)文成績(jī)，你必須還要具備一個(gè)學(xué)習(xí)能力，那就是閱讀理解的解題能力。如何把閱讀理解做好？除了練習(xí)和思考，就是多讀。通過(guò)考試要求，來(lái)強(qiáng)制學(xué)生去閱讀，從教育行為上來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)具有積極意義的教育行為。很容易就讓學(xué)生理解為，我必須要看這些書，我才能學(xué)好語(yǔ)文。要知道，我們國(guó)家的語(yǔ)言文化博大精深，靠著看基本必考書籍，提高的只是考試能力，并不是學(xué)好語(yǔ)文的能力。