惠民大叔第45篇。

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昨天，大叔去參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。

我們學(xué)校，每學(xué)期會(huì)開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)學(xué)是布置，期末是總結(jié)，意在學(xué)校與家長(zhǎng)形成合力，把孩子教育好。

這次家長(zhǎng)會(huì)和一年級(jí)不同的是，老師已經(jīng)不去提習(xí)慣了，而是把二年級(jí)定位為過(guò)渡到中年級(jí)的階段，所以學(xué)習(xí)上有2個(gè)重要的信息要家長(zhǎng)關(guān)注的。

一、

語(yǔ)文老師說(shuō)的重點(diǎn)：關(guān)于閱讀！

對(duì)，還是關(guān)于閱讀，從一年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)期老師都會(huì)布置一些必讀的書目，差不多5-8本。還有每學(xué)期訂的100多塊的快樂(lè)語(yǔ)文和快樂(lè)數(shù)學(xué)，每月一期。大叔簡(jiǎn)單估計(jì)一下，自己在閱讀上面花費(fèi)的費(fèi)用差不多1500-2000左右。

“愛(ài)閱讀的孩子可能成為天才，不愛(ài)閱讀的孩子很難成為人才。”說(shuō)的比較露骨，但有時(shí)候這樣直白的話更能打動(dòng)人。

有一句話說(shuō)“不閱讀的孩子，是學(xué)習(xí)上的潛在差生”，因?yàn)檎Z(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。

如果你還是對(duì)孩子的閱讀不屑一顧，只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)�？吹�?jīng)]考好就打罵。但就是找不到孩子為什么沒(méi)有考好的原因。
 
其實(shí)是孩子的能力根本就沒(méi)有提升上去，死記硬背式的學(xué)習(xí)，終究是沒(méi)有效果的。
 
因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于閱讀 。這幾年的教育改革，在今年的語(yǔ)文課本設(shè)置上看到了一絲生機(jī)和變化。
 
今年400多萬(wàn)中小學(xué)生將啟用新版語(yǔ)文教材：里面的亮點(diǎn)是更加重視孩子的閱讀，并且提倡孩子和大人一起讀，增加課外閱讀的一個(gè)要求。

閱讀的黃金十年可以說(shuō)是從0歲開(kāi)始到10歲，最需要做的就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

5-7歲，孩子進(jìn)入大量認(rèn)字的階段，可以讀一些簡(jiǎn)單文字類的圖書，比如《中國(guó)童謠》、《開(kāi)心柯藍(lán)》、《不一樣的卡梅拉》等圖書。
 
8-10歲，孩子在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣，開(kāi)始有自己明確的閱讀愛(ài)好。孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

二、

數(shù)字老師說(shuō)的重點(diǎn)是：奧數(shù)。

老師說(shuō)，如果在二年級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)不那么吃力，而且對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的，可以去慢慢的了解一下奧數(shù)。

她說(shuō)今年高考是全國(guó)統(tǒng)考，福建的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都是比較低的，因?yàn)榭荚囍杏型Χ囝}都涉及到奧數(shù)的范圍。

一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強(qiáng)，在這種情況下，他的熱情和積極性就很高，善于表達(dá)自己的思想與方法，這樣這個(gè)孩子的交往能力就會(huì)得到一定程度的鍛煉，他的自信心也必然會(huì)逐步得到加強(qiáng)。

說(shuō)不定哪一天，孩子會(huì)因?yàn)榻裉鞌?shù)學(xué)課上自己的精彩表現(xiàn)而格外高興，可能會(huì)滔滔不決和你說(shuō)個(gè)不停，甚至于會(huì)與不熟悉的人也敢說(shuō)上幾句，而這正是你所期盼的。

因此說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)除了可以上一個(gè)好初中，使自己處于一個(gè)高起點(diǎn)外，還可以促進(jìn)孩子形成良好的性格特征，為日后的學(xué)習(xí)做好能力的儲(chǔ)備，為長(zhǎng)大后在解決問(wèn)題時(shí)能更具有創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

奧數(shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許只是一門課程，但是對(duì)孩子的未來(lái)來(lái)說(shuō)也許就不只是這些了。

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