和孩子進(jìn)行溝通，很多小孩子不適應(yīng)，經(jīng)常哭，而且哭的時(shí)間很長。當(dāng)然這種溝通不能只是問孩子你怎么了，而是要具體，轉(zhuǎn)著彎問，從小問題入手，你們班老師最喜歡誰了，你最喜歡和誰玩啊，你們體育課老師讓做什么了，等等這些無關(guān)緊要的小問題進(jìn)而轉(zhuǎn)化成他自己的問題，有關(guān)他的情況就能慢慢了解到。

2. 和班主任進(jìn)行溝通，其他的老師相對(duì)了解的較少，班主任和孩子溝通的多，婉轉(zhuǎn)一些，多了解一些孩子的有關(guān)情況。

個(gè)人認(rèn)為，很多孩子你一直問，他就是不說，也不告訴任何人，多陪陪孩子，在他高興，放松，愉快的時(shí)候，進(jìn)行一些有技巧的談話，可能會(huì)更多的了解到孩子的情況。

前段時(shí)間看到幾本繪本，關(guān)于情緒管理方面的，我覺得很多孩子是不知道自己的反面情緒該如何處理，如果條件允許的情況下，可以買來和孩子每天都進(jìn)行親自閱讀，讓孩子知道遇到自己情緒問題，該如何進(jìn)行處理，而不是一味的哭。

追問

在家跟她談的非常開心，自己保證的也好，還跟我拉勾保證，可是一到學(xué)校不長時(shí)間就哭了

追答

不僅僅和孩子談，孩子太小了，你主要是根據(jù)孩子的談話情況，分析或者引導(dǎo)孩子說出他的心里話，為什么哭？這個(gè)不需要保證，我甚至覺得不需要孩子做出任何的承諾，每個(gè)人都有悲傷難過的權(quán)利，我們能做的就是陪伴，安慰，鼓勵(lì)，告訴孩子，不管什么情況下，你會(huì)永遠(yuǎn)愛他，給他勇氣給他力量。

具體問孩子為什么哭，如果孩子能說出具體原因，想辦法打開心結(jié)。

如果問不出來，就找自己的原因，有一位心理學(xué)老師說過一句話，孩子都是父母的影像，是不是孩子平時(shí)比較自由不適應(yīng)，是不是孩子學(xué)習(xí)差老師批評(píng)，父母沒有及時(shí)開導(dǎo)，是不是孩子在學(xué)校受了同學(xué)欺負(fù)家長不知道.........

其實(shí)，一年級(jí)孩子哭，在第一學(xué)期較多，第二學(xué)期就比較少了，如果哭的時(shí)間較長，經(jīng)常哭，肯定是有問題的，多關(guān)心多鼓勵(lì)，甚至就是經(jīng)常抱抱孩子，讓他感受到父母的愛，有時(shí)候孩子哭是沒有理由的，多理解不要總逼迫孩子不哭，回來多和孩子交流快樂的事情，多陪孩子少看手機(jī)和電腦（個(gè)人意見僅供參考）。

其它回答：

1、

是不是在學(xué)校有了什么不快樂的記憶�；蛘弑容^依戀家人？有沒人說過學(xué)校不乖老師很兇之類的？我覺得還是要你們慢慢的引導(dǎo)他一下，讓他自己說說，為什么要哭，一定有理由的，或者他不能用適當(dāng)?shù)脑~說出的感覺，一個(gè)可能一個(gè)可能去問問？我們小時(shí)候也有過一個(gè)月狂哭的紀(jì)錄，后來我們把所有可能都寫在一張紙上，基本不太可能的事都記下。一件件，有意無意的套問，才知道是因?yàn)槌燥埐桓蓛舯焕蠋熇�到廁所門口的小房間里站了一下。呵，其實(shí)是很小的一件事，當(dāng)時(shí)是嚇壞了，后來知道是怎么回事了，我們開導(dǎo)他，裝作無所謂，也沒找老師，二天就好了。

2、

家長陪讀一周試試，可以前兩天全陪，慢慢過渡到陪半如果是天。觀察是否是學(xué)�；蚪處熁蛲瑢W(xué)的問題，問題嚴(yán)重，無法改變就轉(zhuǎn)學(xué)吧，如果是自己家孩子的問題，只能家長自己再想辦法

3、

另外，孩子周邊的人是否在孩子面前說過類似讀書要抽骨頭啦。。。很辛苦的啊。。。以后沒得玩啊。。。之類的話，前段時(shí)間在學(xué)校里和同學(xué)相處怎么樣，有沒有不愉快，孩子對(duì)老師的感覺怎么樣？是喜歡、尊敬、還是害怕？要多與孩子溝通一下，詢問一些細(xì)節(jié)的東西。孩子這種表現(xiàn)肯定是有原因的，找到原因就好開導(dǎo)了。