1、 搞清楚學(xué)習(xí)問(wèn)題是關(guān)鍵，多開主題班會(huì)。

學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，學(xué)習(xí)意識(shí)的不清晰，是小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因。老師苦口婆心勸誡，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)才有出路。對(duì)于小學(xué)生而言，他們看不到考大學(xué)的好處，也體會(huì)不到成績(jī)進(jìn)步帶來(lái)的榮譽(yù)感。所以搞清楚學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)鍵非常重要，那怎么才能讓這群不聽話的孩子明白人生道理呢？班主任每周都召開2次主題班會(huì)，別的班級(jí)都是一周一次，由老師講一講學(xué)習(xí)總結(jié)，而問(wèn)題班是一周兩次，從不總結(jié)學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們分享自己覺(jué)得有趣的事。

第一節(jié)主題班會(huì)，同學(xué)們七嘴八舌分享追星、打游戲、踢球、跳舞，甚至還有學(xué)生講述了自己在家怎么通過(guò)爸爸的電腦去破解wifi密碼，在別的老師眼中，這些孩子都屬于極其頑劣不堪，在班主任眼中，他們確實(shí)喜歡鉆研，有探索精神的小學(xué)生。幾次班會(huì)開下來(lái)，班主任漸漸摸清楚了孩子們的興趣，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們理解如何通過(guò)學(xué)習(xí)更好地開展興趣，比如怎么追星，給明星寫什么信最有希望被翻牌、什么游戲需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)原理、喜歡唱歌跳舞的同學(xué)，還在班里開了演唱會(huì)，看似和學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系的班級(jí)主題活動(dòng)，讓學(xué)生們漸漸明白了學(xué)習(xí)的重要性。

2、 樹立老師威信，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，沒(méi)有敬畏的人，就相當(dāng)于群龍無(wú)首，到不是一定要有怕的老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹立老師的威信很重要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)還是離不開老師的教導(dǎo)，有了學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)學(xué)習(xí)也不行，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)方法是這位班主任做的第二件事。建立絕對(duì)的學(xué)術(shù)權(quán)威，比如語(yǔ)文課上，班主任要求同學(xué)們背誦課文，總有懶惰的學(xué)生不想背，無(wú)法完成，那么故意不完成的學(xué)生，就需要為自己的懶惰買單。老師抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如他是文藝積極分子，那么就不讓他去表演，一次兩次，孩子也許不能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。到第三次，就必須讓他付出點(diǎn)代價(jià)，有了代價(jià)的認(rèn)知，老師的威信就能樹立。同時(shí)督促學(xué)生好好完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能在主題班會(huì)活動(dòng)中展現(xiàn)自己。

3、 讓孩子們相信，學(xué)習(xí)是可以增強(qiáng)自信的。

對(duì)于一個(gè)班有一半以上都是城市留守兒童的問(wèn)題，班主任也做了很多努力。耐心和家長(zhǎng)溝通，分配好每一位家長(zhǎng)的主題班會(huì)分享。每個(gè)月都讓1-2位家長(zhǎng)來(lái)分享自己的工作內(nèi)容，有的家長(zhǎng)是快遞員，就為孩子們展現(xiàn)快遞員的工作。有的家長(zhǎng)是工程師，就給孩子們講講工程師是解決什么問(wèn)題的。有的家長(zhǎng)是醫(yī)生，就來(lái)一場(chǎng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的講課。每次由家長(zhǎng)的分享，能夠讓孩子們相信，父母在工作之余是重視自己的學(xué)習(xí)，我也能像家長(zhǎng)那樣通過(guò)學(xué)習(xí)增加自己的信心。

對(duì)于大部分問(wèn)題小學(xué)生，只要老師多一些耐心，問(wèn)題就不會(huì)再是問(wèn)題，把問(wèn)題變成孩子的閃光點(diǎn)，這對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)工作的一部分。2個(gè)月的時(shí)間，其實(shí)不算短，但是對(duì)于這些被改變的孩子們來(lái)說(shuō)，他們今后學(xué)習(xí)的道路還很長(zhǎng)。關(guān)于這位班主任的做法，大家都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。

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