什么是教育

這是我想分享的第四個(gè)問(wèn)題。我作為一名教育工作者，想說(shuō)句真心話(huà)：其實(shí)，教育承擔(dān)不了那么多任務(wù)，現(xiàn)在我們夸大了教育的作用。

有好多家長(zhǎng)在研究孩子教育的時(shí)候，不是幫孩子進(jìn)行一個(gè)整體的規(guī)劃，只是幫孩子選一個(gè)學(xué)校。對(duì)不對(duì)？家長(zhǎng)想的真的是教育問(wèn)題嗎？不是，是擇校問(wèn)題。

家長(zhǎng)們焦慮的都是幼兒園送到一個(gè)什么好學(xué)校，小學(xué)送到一個(gè)什么好學(xué)校，初中送到一個(gè)什么好學(xué)校。我們過(guò)多地認(rèn)為學(xué)校會(huì)改變孩子，學(xué)校會(huì)確保孩子成功。

不是的，不要相信這些。

根據(jù)法國(guó)一個(gè)社會(huì)學(xué)研究成果，學(xué)校在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中只有15%的作用。它跟孩子的成長(zhǎng)、成功，只有相關(guān)性。唯一和孩子成功成長(zhǎng)有因果關(guān)系的是家庭。什么樣的家庭才會(huì)塑造什么樣的孩子。

學(xué)校是用來(lái)幫你的，因?yàn)楦改刚Z(yǔ)文挺強(qiáng)，但你不懂?dāng)?shù)學(xué)，所以學(xué)校就幫你。因?yàn)槟阋�上班沒(méi)有時(shí)間，所以學(xué)校就幫你。學(xué)校無(wú)非是起這么一個(gè)作用，它沒(méi)有想象中的那些神奇的作用。

我們的學(xué)校教育其實(shí)是和家長(zhǎng)、和社會(huì)共同合作，來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我。

有個(gè)孩子叫黃婧怡，她從幼兒園、小學(xué)、初中一直到高二，一直拒絕藝術(shù)。我不知道原因，反正她就是感覺(jué)自己毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞。但是學(xué)校規(guī)定每一個(gè)孩子在高中或者初中的六個(gè)學(xué)期里，至少有一個(gè)學(xué)期要必修戲劇課：扮演一個(gè)角色，承擔(dān)一項(xiàng)劇務(wù)。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為戲劇課是能打開(kāi)自己的課程，人只要能上一次舞臺(tái)就能打開(kāi)自己。她被迫無(wú)奈就選了話(huà)劇《雷雨》，扮演了繁漪，當(dāng)然同一批扮演繁漪的有六個(gè)學(xué)生呢，所以她也不過(guò)是其中一個(gè)而已。誰(shuí)知道一上舞臺(tái)她完全就變了。她寫(xiě)了這樣一段話(huà)：

我的靈魂是屬于舞臺(tái)的，或許我一直都把它藏起來(lái)，我的血液里還是竄動(dòng)著那樣的因子，讓我覺(jué)得已經(jīng)依賴(lài)上了舞臺(tái)上的那種感覺(jué)。這已經(jīng)不是一門(mén)選修，或許是一場(chǎng)命中注定的經(jīng)歷。盡管那段獨(dú)白沒(méi)有鎂光燈的陪伴，但是我也知道了，有那樣一個(gè)靈魂，是為鎂光燈而存在的。

我相信這個(gè)17歲突然喚醒了自己身上的藝術(shù)細(xì)胞的孩子，她未來(lái)的人生會(huì)更加精彩，因?yàn)橛兴囆g(shù)的陪伴。

另一個(gè)叫許珂的孩子，她在初中的時(shí)候一直認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不咋地，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)比較容易，全班學(xué)生有一多半都考滿(mǎn)分了，她才90來(lái)分，她就非常懊惱，因?yàn)楦杏X(jué)自己數(shù)學(xué)不好、特別粗心。到了高一選課走班，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物前測(cè)，根據(jù)自己的水平可以選擇不同的課程。

十一學(xué)校所有基礎(chǔ)必修課，在任何一個(gè)年級(jí)都按照學(xué)術(shù)難度分為1到5級(jí)，如高一物理，藝術(shù)方向的學(xué)生可以修物理1，因?yàn)槲锢?和2能夠滿(mǎn)足高考水平，而未來(lái)有志于從事物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以選擇修物理5。

結(jié)果她在年級(jí)進(jìn)入前10%的位置，所以數(shù)學(xué)她就選了難度最高的數(shù)學(xué)5。結(jié)果一進(jìn)入數(shù)學(xué)5的學(xué)習(xí)，大家考90來(lái)分，她也考90，但是大家考60來(lái)分，她還90分，大家考40來(lái)分，她還90來(lái)分，她才發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)不得了。

假設(shè)我們的高中還是和過(guò)去她初中的時(shí)候一樣，全年級(jí)還是學(xué)一樣的數(shù)學(xué)，也許她永遠(yuǎn)不會(huì)知道她數(shù)學(xué)有天賦，未來(lái)居然可以上數(shù)學(xué)系。

孩子的潛能的發(fā)現(xiàn)，不是用眼睛，比如讓我看看你的潛能是什么？這肯定看不到。

必須靠他的經(jīng)歷。他一去嘗試，有沒(méi)有潛能馬上就自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，所以學(xué)校需要把這樣的過(guò)程給孩子。英國(guó)的著名作家羅賓遜說(shuō)：人的潛能猶如礦產(chǎn)資源，埋得很深。

所以，在每一個(gè)窗口期，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子短板的時(shí)候，要盡快去尋找他可能發(fā)展出長(zhǎng)板的地方。

我們好多老師，包括好多家長(zhǎng)，都特別習(xí)慣盯孩子的短板，而且盯住就不放。一直把孩子盯得心里發(fā)毛，完全沒(méi)有了自知、沒(méi)有了自信，最后失掉了自我。

所以我們眼睛一定要“轉(zhuǎn)”得快一點(diǎn)，看到一個(gè)短板就立馬去尋找，他肯定有長(zhǎng)板。數(shù)學(xué)不好的孩子，經(jīng)常是藝術(shù)特別好，又或者是美食家，這不都挺好么？

我們?cè)鯓釉诿恳粋�(gè)窗口期發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)板？教育學(xué)的研究來(lái)看，這確實(shí)有基本規(guī)律。比如說(shuō)3到8歲是發(fā)現(xiàn)孩子藝術(shù)和體育天賦的敏感期，這個(gè)期間家長(zhǎng)應(yīng)該帶他最大限度的去嘗試各種不同類(lèi)型的項(xiàng)目。

籃球試一試，足球試一試，芭蕾試一試，滑冰試一試。有些項(xiàng)目你一試就知道了，不行兩個(gè)星期就算了，有天賦的那些項(xiàng)目就可以長(zhǎng)期投入學(xué)習(xí)，這樣孩子學(xué)得又快又自信。

5月20號(hào)是十一學(xué)校的喚醒日。為什么把這一天當(dāng)作學(xué)校的喚醒日呢？是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的故事。

這個(gè)學(xué)生從外�？嫉绞�一學(xué)校之后，數(shù)學(xué)比較弱，所以在整個(gè)高一這一年內(nèi)，因?yàn)槊�活追�?shù)學(xué)成績(jī)搞得特別沒(méi)有自信，特別沒(méi)有成就感，他認(rèn)為自己就是學(xué)渣。

到高一結(jié)束要升高二的時(shí)候，因?yàn)闅v史還是語(yǔ)文老師的一個(gè)作業(yè)，他偶爾畫(huà)了兩幅漫畫(huà)，被老師當(dāng)作樣板貼在了教室。然后立刻受到了老師和學(xué)生的追捧，成了小明星。請(qǐng)注意，他此前從沒(méi)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，也從來(lái)沒(méi)人注意過(guò)他的這個(gè)長(zhǎng)板。

接下來(lái)高二的一年時(shí)間，他就選修了我們的繪畫(huà)課程、設(shè)計(jì)課程。然后5月20號(hào)我們就在學(xué)校里給他搞了一個(gè)畫(huà)展，因?yàn)楫?huà)畫(huà)好的學(xué)生十一學(xué)校有很多，但是大量的都是從小就學(xué)畫(huà)。

但這個(gè)學(xué)生不一樣，因?yàn)樗�是在學(xué)校里被喚醒了，被發(fā)現(xiàn)了，所以特別值得被鼓勵(lì)。后來(lái)他被紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，也是全世界最好的藝術(shù)學(xué)院錄取了。再后來(lái)，520就變成了我們學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)，把這一天定為喚醒日。

所以，什么是教育？教育就是幫助孩子找到他們“可以偉大”的地方，讓他們?cè)谕ㄍ鶄ゴ蟮牡缆飞闲袆?dòng)起來(lái)。