1、 請在學(xué)生閱讀前夸獎

我們家長往往對孩子去完成一件事，才算可以開始表揚的標(biāo)準(zhǔn)。事實上，鼓勵小學(xué)生多閱讀，應(yīng)該在閱讀前來夸獎。幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一件很難的事，怎樣讓小學(xué)生去堅持，產(chǎn)生閱讀的毅力，就看家長如何表揚了�？洫勔欢ㄊ欠浅�準(zhǔn)確地踩在時間點上，才會有效果。而你當(dāng)孩子都拿起了書開始閱讀的時候，再來表揚，一方面和容易就打斷孩子閱讀的思路，另一方面孩子也會覺得家長很敷衍。當(dāng)我們意識到孩子今天還沒有閱讀的時候，為了督促孩子去閱讀，我們可以這么說：保持閱讀習(xí)慣確實挺難的，但是只要你努努力，再看一兩頁，你就能發(fā)現(xiàn)一個有趣的故事。而不是，快去閱讀吧，我知道閱讀咋考試中很很重要。

2、 夸夸具體的讀物而不是閱讀這個行為

閱讀的行為是值得鼓勵的，但是不是夸的。在閱讀的時候，家長認可的應(yīng)該是讀物。這是對孩子能力的一種贊賞，我們家長往往會做孩子學(xué)習(xí)的抉擇者，給孩子列書單、推薦讀物，實際上就是認可孩子在閱讀上的努力和付出。也是對小學(xué)生獨立選擇閱讀物的一個信任，但我們家長和老師卻很少有人表揚孩子的閱讀物的。成年人覺得孩子沒有能力也沒有權(quán)利去給自己買書或者選擇書，這會讓小學(xué)生形成一種閱讀依賴，不會自己去主動思考，反正老師讓我看、家長讓我讀，我就去閱讀。

讓孩子在閱讀這件事上能夠體會到成就感，這對建立閱讀興趣是非常有用的。小學(xué)生不愛看書，也是因為從閱讀這件事上，孩子沒有體會到快樂和放松。家長可以這樣表揚：我最近看你在看某本書，你很厲害，這么難懂的書你都看完了嗎？媽媽都是上了中學(xué)以后才看的。家長還可以通過表揚和孩子進行閱讀分享，彼此交換讀后感和體驗，閱讀的目的從某種程度上說，就是我們和作者交換了思想和感受，只有多交流，才能看到自己看到的精神層次和閱讀體驗。