關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不好的小學(xué)生，利用寒假可以把語(yǔ)文的基礎(chǔ)多少補(bǔ)一些。尤其是閱讀習(xí)慣，在寒假建立閱讀習(xí)慣，不光是補(bǔ)習(xí)，更是建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維邏輯。語(yǔ)文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的閱讀重要性，家長(zhǎng)們也都明白，具體實(shí)施起來(lái)，方法一錯(cuò)，往往也看不到閱讀為語(yǔ)文帶來(lái)的影響。家長(zhǎng)們習(xí)慣去書(shū)店買一些書(shū)，可是看書(shū)是閱讀的一個(gè)學(xué)習(xí)行為，怎么看書(shū)卻是小學(xué)生需要掌握的重要閱讀技能。

閱讀雖然對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用，但是小學(xué)階段的閱讀主要是建立在培養(yǎng)興趣的目的上，家長(zhǎng)們?cè)谫?gòu)書(shū)的時(shí)候，不能目的性和功利心太重，一切以為了分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文為主，而忽略了早期的閱讀意識(shí)啟蒙。寒假雖然比暑假短，但是也是可以幫助小學(xué)生建立閱讀習(xí)慣，為開(kāi)學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文沒(méi)考好的同學(xué)、基礎(chǔ)差的同學(xué)、對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，都可以在寒假進(jìn)行閱讀培養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，看看這些聰明家長(zhǎng)的做法，家長(zhǎng)可能會(huì)有所啟發(fā)。

1、 一年級(jí)牛娃媽媽，孩子語(yǔ)文好，家長(zhǎng)的付出你想不到

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和循序漸進(jìn)的過(guò)程，想要在每一次升學(xué)考試中，讓語(yǔ)文成績(jī)拔得頭籌，不是靠臨考前的突擊，也不是靠掌握所謂的答題套路，而是從小學(xué)一年級(jí)就要開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有規(guī)劃有布局。我們只看到在升學(xué)考試中，牛娃的語(yǔ)文成績(jī)接近滿分，卻看不到他們?cè)?年、9年、12年中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是如何積累的。尤其是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，為孩子布局學(xué)業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，所有的付出和前瞻性，是我們想不到的。

參加過(guò)一次保送生的學(xué)習(xí)匯報(bào)分享會(huì)，在分享到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，這些保送到清華北大的學(xué)生家長(zhǎng)不禁感慨，我們的付出，在孩子還沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始注重閱讀的培養(yǎng)了。培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀環(huán)境和家庭閱讀氛圍非常重要，不是說(shuō)買些書(shū)把書(shū)柜填滿就可以了。我們連選擇鐘點(diǎn)工或者保姆的時(shí)候，如果她是一個(gè)喜歡在休息的時(shí)候，刷手機(jī)的人，我們是不會(huì)錄用的。只有，當(dāng)以家庭為單位的閱讀環(huán)境做到了極致，孩子在這個(gè)氛圍里，想不去看書(shū)都很難。

2、 四年級(jí)雞娃媽媽，想要孩子改掉壞習(xí)慣，家長(zhǎng)先改

對(duì)于更多小學(xué)生的家長(zhǎng)，可能沒(méi)有那么遠(yuǎn)的前瞻性，也不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)規(guī)劃，大部分家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)是已經(jīng)晚了。四年級(jí)小學(xué)生不愛(ài)閱讀，不看書(shū)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多壞習(xí)慣，該怎么讓孩子改正？我常說(shuō)，先別要求改，家長(zhǎng)先改改生活習(xí)慣。家長(zhǎng)先反思一下，能不能做到：下班回家后，不玩手機(jī)和電腦，而是茶余飯后，捧起書(shū)來(lái)讀，家庭聊天的內(nèi)容都是最近看了一本什么書(shū)，很精彩的故事，想一起分享。孩子的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，均來(lái)自家長(zhǎng)，可惜很多家長(zhǎng)，自己做不到，卻喜歡要求孩子必須去閱讀。

3、 三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)，孩子的語(yǔ)文成績(jī)好不是因?yàn)槲?/p>

我是一名語(yǔ)文老師，也是孩子的家長(zhǎng)，在我的孩子上三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)�班第一。很多家長(zhǎng)通過(guò)我的孩子成績(jī)，選擇了信任我的教學(xué)能力。事實(shí)上，我的小孩，語(yǔ)文成績(jī)好，并不是因?yàn)槲以诩矣袟l件教她。我下班后回到家中，除了要操持家務(wù)，還要備課、和家長(zhǎng)溝通、改作業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。正因?yàn)槿绱耍�我們家是沒(méi)有電視的，沒(méi)有時(shí)間看，我備課，孩子寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)，我閱讀，孩子也跟著閱讀。我練習(xí)朗讀課文，孩子也跟著我的語(yǔ)氣模仿，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的榜樣力量。

4、 佛系家長(zhǎng)，看似心大，其實(shí)每一步都是早安排和早規(guī)劃

在我的教學(xué)生涯中，也遇到過(guò)一些佛系的家長(zhǎng)，有些是真佛系，從來(lái)不管孩子學(xué)習(xí)。有些是看似心大的家長(zhǎng)，其實(shí)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一步都為孩子早早安排和早早規(guī)劃好了。學(xué)校期末前因?yàn)榧琢鞫�停課，學(xué)生都都很開(kāi)心。有家長(zhǎng)一大早發(fā)來(lái)信息，小島老師，沒(méi)上學(xué)，但是孩子還是自覺(jué)起來(lái)，坐在書(shū)桌前看書(shū)呢。有的家長(zhǎng)發(fā)孩子睡懶覺(jué)的照片，說(shuō)學(xué)校又放假了，真發(fā)愁。這大概就是佛系家長(zhǎng)的區(qū)別吧，看了以上為了孩子閱讀而操碎心的家長(zhǎng)，這個(gè)寒假，你應(yīng)該明白怎么幫助孩子建立閱讀習(xí)慣了嗎？歡迎留言評(píng)論。

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