弘倍思教育  弘倍思機器人創(chuàng)客教育  今天

經(jīng)常有家長會發(fā)出這樣的疑問：我們?yōu)槭裁匆獙W習機器人課程？學習機器人課程到底有什么好處？學習機器人不就是在玩樂高拼裝嗎？我自己也能在家里買拼裝來玩，為什么要花錢到你們機構(gòu)學習？

各種各樣的問題層出不窮，大多都是對機器人教育不太理解。今天我們就分享一下——為什么都說在孩子小的時候，興趣班是一定要學習機器人課程的。這個機器人課程，又到底是一些什么東西，學習了之后，又能有怎樣的成長和好處呢？

我們首先需要搞清楚一個概念：什么是機器人教育。

機器人教育：是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。技術(shù)融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術(shù)，為學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。

機器人技術(shù)綜合了多學科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了多種先進技術(shù)，引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。

學習機器人到底有什么好處呢？接下來我們會拆分成數(shù)個小點為疑惑的你一一解答。

1.機器人課程是學與玩相結(jié)合

  孩子是天生的學習者，但孩子們不愿意被逼著去學習太難或過于簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬于他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信通過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣孩子會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信孩子們會在動手實踐中、在自己一次一次的探索中更容易記住這些知識。

2、 更好的發(fā)揮自我的個性

孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。

機器人的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發(fā)揮。弘倍思機器人教育使用的是樂高教具，為什么選擇樂高呢？大家都知道，樂高的教育理念是：可以重復使用的積木。這些積木可以搭建一個小人，也可以搭建一棟摩天大樓，或者還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。當孩子打開樂高的積木盒，他會發(fā)現(xiàn)里面有很多積木塊，他可以根據(jù)自己的想象進行設計。用這些小的積木塊進行搭建模型時無須用膠水，螺絲釘，或其他的特殊的工具，只須用手就可以，因為這些積木具有連通性。而且積木之間連接的非常牢固，不管怎樣用力，它們都不會被損壞。如何讓樂高實現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。

3、 可以輕松的學習枯燥的初、高中理科知識，在以后學習更輕松，更有興趣

在搭建機器人的過程中，孩子會發(fā)現(xiàn)機器人在運行的過程中有許多要修改的地方。

首先是機器人的結(jié)構(gòu)，這里可能需要用到物理結(jié)構(gòu)以及機械相關(guān)的知識，從這些方面對所搭建的機器人進行優(yōu)化改造。例如：當觀察到車子運行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人里的傳感器影響了它的運行情況。假如對編程有點了解，孩子還會去檢查機器人的程序是否有問題，發(fā)現(xiàn)問題后及時修改程序來使其正常運行。

當然，我們還可以在程序里加一些定時器，這樣就可以節(jié)省部分時間。在進行實驗時，還需要有數(shù)學相關(guān)知識，對于機器人運行的參數(shù)，我們可以任意改變常數(shù)值，以達到理想狀態(tài)。給機器人加上其他模塊時，比如紅外感應器，電磁感應器，距離傳感器等等，這些傳感器的應用，都是必須具備物理以及數(shù)學相關(guān)知識。

以上這些知識都是我們以后在高年級所要接觸的，要是我們單純的去聽老師講解這些知識，孩子們都會覺得枯燥無味。假如讓孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，因為只有掌握的這些知識，他們才會搭建跟多有創(chuàng)意的作品。

4、 從實踐中體會自我成就感

讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午時間，甚至一天、兩天……

但是反之搭建好了一個機器人，并且實現(xiàn)了預想的功能，孩子們就會特別幸喜，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛煉，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養(yǎng)出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生發(fā)展具有極其重要的意義。

5、 鍛煉意志、韌性等持續(xù)力的提升

在機器人的搭建過程中，孩子們還會經(jīng)歷許許多多失敗。比如在我們弘倍思機器人教育里，曾經(jīng)有一個女學員（11歲），她在平時上EV3課程的過程中，每當看到其他孩子完成好作品，而她自己所搭建的機器人無法正常運行，她就會著急，有時會激動得留下眼淚。這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現(xiàn)在哪，讓她自己解決，同時，我們也會鼓勵同學們一起互相幫助，一起進步。久而久之，她在老師的鼓勵以及同班同學的幫助下，她變得堅強，每每遇到問題時，她會獨立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他同學。

其實每一個小孩子內(nèi)心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反復鍛煉才會成長，相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對孩子的發(fā)展是非常不好的。

6、 更好的激發(fā)孩子興趣和學習能力

興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人是一種綜合知識的實踐產(chǎn)物，每一個孩子對機器人基本上都是零抵觸心態(tài)。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態(tài)，他們對機器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果我們留意孩子們的眼神，會發(fā)現(xiàn)他們對周圍的一切事物都非常感興趣，并且都有自己獨到的見解。我們成人一般比較反對那些有個性的見解，通常認為那時十分可笑的，因為一般我們已經(jīng)知道了事情如何做才是正確的，當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。

7、生活中實際運用，更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學奧秘

在這里給大家分享一個小故事：弘倍思機器人有一個小學員，因為他非常喜歡看黑貓警長的動畫片，所以他總是會戴一頂和黑貓警長同款的帽子來上課，大家對他都很有印象。

他今年5歲，有一天，上完機器人課，他爸爸開車接他回家，在經(jīng)過一個大橋時，他指著那座橋?qū)χ�身邊的爸爸說：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，我們今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦”，爸爸聽過，頓時對身邊這位小百科刮目相看。

其實，很多現(xiàn)實生活中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造都用到了我們所學過的物理和數(shù)學知識。小朋友在學習機器人的過程中，他們會學會思考，聯(lián)系實際。長久這樣，他們就會變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種奧秘。

8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富

     不僅僅是學到我們書本上以后要學的到得知識，還有生活中的。

9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構(gòu)思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什么反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，這樣在設計時要保障它能夠前進和后退，靈活的改變方向。也可加一個簡單的緩沖器，使其碰到障礙物時自動停止。最后，我們要為機器人編寫出程序，在房間里運行時，假如地毯的線不慎進入機器人的齒輪，使機器人不能正常運行。這時我們就需仔細檢查，作出處理來使它能夠恢復撞墻以后能夠自由的旋轉(zhuǎn)。為了防止由于緩沖器過高不容易發(fā)現(xiàn)障礙物，我們還可以將它安裝的低一些。在這期間，我們可以用手觸動來改變機器人的運行方向。這就形成了我們?nèi)�方位思考的能力，能夠舉一反三，主動發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。

10、團隊合作以及動手能力的培養(yǎng)

①團隊合作：目前，機器人課程學習的價值的顯性體現(xiàn)是機器人的相關(guān)賽事。幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力，想讓隊友更好地了解自己的意圖，就必須要有良好的語言表達能力。

同時在彼此想法出現(xiàn)差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協(xié)商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現(xiàn)在或?qū)�來對孩子多很重要，學會與人溝通，團隊合作。

②動手能力：光會講不會做同樣是不可取的。通過參加機器人課程可以提高她們的動手能力，哪個部件在什么位置必須其親歷親為，這對于今天的孩子是很重要的。