魔扣少兒編程怎么加盟

少兒編程的核心在于教育是否更好，需要通過(guò)有趣的編程課程讓孩子全面提升能力。魔扣趣味編程創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)考察完國(guó)內(nèi)外整個(gè)少兒編程市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)目前國(guó)外少兒編程市場(chǎng)相對(duì)成熟，國(guó)內(nèi)少兒編程市場(chǎng)處于早期階段，少兒編程教育機(jī)構(gòu)規(guī)模比較小，處于散兵游勇?tīng)顟B(tài)，且市面上缺乏有教育意義的系統(tǒng)化的趣味少兒編程產(chǎn)品。

魔扣希望開(kāi)發(fā)出一套這樣的產(chǎn)品，從而搶占少兒編程教育市場(chǎng)；希望能夠幫助來(lái)自一二線(xiàn)城市的孩子提升學(xué)習(xí)編程的效率，節(jié)省時(shí)間；希望能夠提供系統(tǒng)化的課程，幫助來(lái)自沒(méi)條件開(kāi)設(shè)編程課程學(xué)校的孩子了解編程這個(gè)世界。

魔扣不尋找編程小天才

魔扣創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，少兒編程教育應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子思考如何做出一個(gè)這樣的游戲，然后再去討論技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是通過(guò)scratch等工具，讓孩子掌握能力，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的未來(lái)，而不是發(fā)現(xiàn)未來(lái)的程序員之星。

用成人培訓(xùn)的方式教小朋友學(xué)編程，上手就讓孩子學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，要求孩子手寫(xiě)代碼，這就需要孩子超越思維、語(yǔ)言的認(rèn)知，直接進(jìn)入技術(shù)領(lǐng)域，這是培訓(xùn)工程師的方式，是在尋找編程小天才，不具備規(guī)模效應(yīng)。

選用Scratch工具培養(yǎng)孩子思維

在科技發(fā)展日新月異的今天，當(dāng)前任何一種流行的編程語(yǔ)言都可能被新興的語(yǔ)言或開(kāi)發(fā)方式所取代。倘若編程教育機(jī)構(gòu)采用功能性灌輸?shù)姆绞�，不注重思維方式的培養(yǎng)，只強(qiáng)調(diào)讓孩子花時(shí)間去學(xué)習(xí)某一種比較流行的編程語(yǔ)言，一旦編程語(yǔ)言或者開(kāi)發(fā)方式轉(zhuǎn)換，孩子就會(huì)不知所措。

魔扣希望把編程當(dāng)做一種手段，借助 Scratch 這個(gè)工具，憑借特有的思維導(dǎo)圖，最終培養(yǎng)出孩子良好的思維方式。思維導(dǎo)圖有圓圈圖、氣泡圖、樹(shù)形圖等不同表現(xiàn)形式，但同一個(gè)問(wèn)題都是根據(jù)一個(gè)主線(xiàn)引導(dǎo)孩子思考，鼓勵(lì)孩子自己規(guī)劃、填補(bǔ)各種細(xì)節(jié)。

魔扣結(jié)合中國(guó)少兒學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化同級(jí)數(shù)學(xué)課程大綱要求，融入作品制作和算法實(shí)現(xiàn)，研發(fā)了兩套課程。一套是為進(jìn)學(xué)校3點(diǎn)半課堂所研發(fā)的針對(duì) 1-6 年級(jí)學(xué)生的 12 個(gè)級(jí)別的課程，每個(gè)級(jí)別 40 課時(shí)，課程難度依次遞增。一套是針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和體驗(yàn)館的趣味編程課程。兩套課程最終出口是讓孩子獨(dú)立構(gòu)思和設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，同時(shí)涉及一些復(fù)雜算法。