學奧數(shù)好還是學少兒編程好

文 | 郭雨萌

2016 年是少兒編程賽道開始升溫的一年，有業(yè)內(nèi)人士認為，這個賽道的升溫是“巨頭重現(xiàn)”和“家長需求”共同作用的結(jié)果。比如在 2015-2017 年間，微軟、Apple 和 Google 分別推出了自己的少兒編程工具，開始搶奪下一代開發(fā)者入口，英美等 STEAM 教育相對成熟的國家開始把編程納入公立學校的教學體系中。在國內(nèi)，編程教育的爆發(fā)期雖然還沒有到來，但是這陣風已經(jīng)刮了起來。

一個例子是，2015 年 9 月，教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》中提出了“探索 STEAM 教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”，目前包括北京清華大學附中、人民大學附中、上海中學、上海外國語大學附中等 600 多所中學都加入了 STEAM 教育相關(guān)課程。而今年起，浙江省高考也把信息技術(shù)作為選項之一加入了高考，編程就是其中的重點內(nèi)容，加上很多編程比賽有可能成為高考的加分項，編程也成為很多學生和家長青睞的科目。

在這個領(lǐng)域，36 氪曾經(jīng)介紹過編程貓、編玩邊學、傲夢、阿爾法營等，這些項目都有很強的技術(shù)創(chuàng)業(yè)背景。但是 Base 在杭州的小碼王卻有著截然不同的基因：創(chuàng)始人王江有曾經(jīng)是達內(nèi)集團的副總裁，團隊的核心創(chuàng)始成員也都來自達內(nèi)。王江有表示，2015 年下半年開始，他發(fā)現(xiàn)世界范圍內(nèi)的編程教育都在逐漸興起，反觀國內(nèi)，這類項目的理念、定位各不相同，還有很大的進入機會。

在之前的文章中，36 氪曾經(jīng)介紹過這個市場的規(guī)模情況，最樂觀的情況下，少兒編程可以被看做“下一個基礎(chǔ)學科”，所以可以對標 600 億的少兒英語培訓(xùn)市場（每年增速在15%-20%左右）。或者以北京地區(qū)為例，義務(wù)教育階段（也是編程教育的核心人群）的學生數(shù)為 115 萬，以每人每年在編程領(lǐng)域消費 8000 元計算，市場規(guī)模就在 92 億，推及全國市場（納入一定的滲透率），規(guī)模至少也在 300 億左右。

但是在王江有看來，編程是一個偏思維類的科目，可以和奧數(shù)培訓(xùn)市場對標。以小碼王所在的杭州地區(qū)為例，根據(jù)杭州市教育局公布的數(shù)據(jù)，主城區(qū)大約有 20 萬學生，曾有媒體調(diào)查，低年級大有約 20% 的學生在外上奧數(shù)培訓(xùn)班、高年級的比例大約在 40%（一些學校這兩個數(shù)據(jù)甚至分別在 50% 和 80%），全市小學生年奧數(shù)培訓(xùn)費用就在 3 億左右，加上大大小小的比賽報名費、培訓(xùn)費，這個市場的容量還是非�？捎^的。

在這個基礎(chǔ)之上，小碼王考慮的是切入角度和上課模式。王江有認為，目前少兒編程賽道上的項目主要有兩種：興趣切入和技術(shù)切入。現(xiàn)在看來，Scratch 語言的確可以看成是興趣教育的一種，但是編程畢竟是一門抽象學科，因此小碼王把編程定位為思維類課程。這類課程的特點是需要激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新力，因此有師生互動的線下環(huán)境更適合。另外也有一些比較激進的機構(gòu)“用成人培訓(xùn)的方式教小朋友”，希望把他們培養(yǎng)成工程師，這就需要他們超越思維、語言的認知，直接進入技術(shù)領(lǐng)域，這種方式就像是在“尋找小天才”，是一件小眾的事，不具備規(guī)模效應(yīng)。

所以小碼王選擇了做線下教育，同時通過教研配套標準化的課件。王江有介紹，小碼王的課程體系面向小學和初中階段的學生，分為 Scratch、C 語言/ C++ 和 Python 三部分，每個部分都有獨立的課程體系。以 Scratch 為例，整個體系需要 2 年時間完成，一共有 80 次課、160 個課時。王江有解釋說，之所以開設(shè)了比較完整的課程體系。“學習 Scratch 的過程就像在下圍棋，”王江有說：“前面十幾節(jié)課只是在學習規(guī)則，但是要把圍棋菜鳥培養(yǎng)成高手，就需要進行體系化的學習， 開展更多的專業(yè)訓(xùn)練和實戰(zhàn)。”選擇做線下的第二個原因在于團隊經(jīng)驗。王江有表示，很久以來教育人和技術(shù)人之間都有很深的“鴻溝”，但是團隊核心成員都有多年技術(shù)教育培訓(xùn)經(jīng)歷，在課程設(shè)計、課程研發(fā)、營銷方面都有經(jīng)驗，因此“可以少走很多彎路”。比如設(shè)計出包括 PPT、案例、項目、程序、視頻、教學全程話術(shù)、練習等內(nèi)容的教學體系，任何有技術(shù)基礎(chǔ)的老師在拿到這套教案后就能直接授課，標準化程度達到 80%。王江有介紹，小碼王的研發(fā)團隊有 16 人，根據(jù)不同年齡段、不同水平段的學生，小碼王的課程將會分為競賽和應(yīng)用兩個分支。

從去年 6 年開始，小碼王已經(jīng)在杭州、貴陽、重慶、南京四個城市開設(shè)了 5 家線下教學點，其中在杭州直營的第一家店從 6 月到 11 月，已經(jīng)有 200 多名學生，客單價、營收情況暫時不做透露。王江有介紹，小碼王在重慶、貴陽的選址都在人流量較多的商場中，單店面積在 250 平左右，杭州的單店面積在 400 平左右。2017 年，小碼王預(yù)計將在全國范圍內(nèi)開設(shè) 20 家店，其中一半將自己做直營，剩下的以聯(lián)營和加盟為主。

在招生方面，王江有表示，因為少兒編程還處于早期階段，仍然有市場教育成本，因此依賴強銷售。小碼王的銷售負責人曾經(jīng)在行業(yè)內(nèi)有 8 年以上的銷售和管理經(jīng)驗，將帶領(lǐng)團隊用體驗式營銷的方式做招生，同時給家長做相關(guān)培訓(xùn)，另外小碼王也已經(jīng)和杭州當?shù)氐?14 所院校建立了品牌方面的合作。

此前小碼王曾經(jīng)獲得了賽伯樂合伙人和杭州當?shù)貏?chuàng)投基金的 200 萬人民幣天使輪融資，目前正在進行 Pre-A 輪，估值暫時不做透露。