平時我們在最在意的是什么呢？就是記憶的提取，我們一般就會說，哎呀，這個人記憶力特別好，其實(shí)就是指的外顯記憶，因?yàn)槲覀兛赡苡幸庾R的回憶或者表述出來的記憶，比如當(dāng)我們回憶某個英文單詞，或者某個熟人的家庭地址時，使用的就是這種外顯記憶。外顯記憶對語言的要求比較高，因?yàn)檎Z言能促進(jìn)對深層概念的理解。

2、照相機(jī)記憶法為啥不靠譜

研究發(fā)現(xiàn)孩子要到六個月之后，才漸漸有外顯記憶，那那些沒有語言的小寶寶用什么記憶呢？其實(shí)這些小寶寶也有自己的記憶方式，雖然他們不會用語言記憶，但是呢，他會用影像的記憶方式，也就是剛剛玉婷媽媽所說的照相機(jī)記憶。其主要表現(xiàn)就是孩子對圖能過目不忘，記得非常牢。

當(dāng)然也有一些遺留有這種照片式記憶能力的成年人，他在回憶信息時，也是以圖像的形式，比如說他們能記住哪一年哪一天誰穿了一件紅色的衣服，但實(shí)際上我們根本沒有必要羨慕這種看似神奇的記憶能力，這種視覺記憶編碼方式不利于我們記憶的后期提取，因?yàn)楸仨氁�用感覺信息來提取，而感覺信息往往會受到很多因素的干擾。

比如你要找紅色的東西，可是生活中你接觸了太多紅色元素，干擾太多，你就很難準(zhǔn)確的提取信息了。

隨著孩子大腦的發(fā)展，這種視覺記憶力方法會逐漸退化，讓位于對孩子來說重要的語言發(fā)展，這就是一些所謂的照相式記憶訓(xùn)練班，一般只招收六七歲以下的孩子的原因，其實(shí)是在利用這個年齡，按照圖像記憶的發(fā)展特點(diǎn)，制造的一些噱頭而已，

聽了我的話之后，玉婷媽媽焦慮的問道：“這個培訓(xùn)班不靠譜，可是怎么提高孩子的記憶力呢？婷婷的記憶力太差了。要不去參加記憶冠軍的培訓(xùn)班吧，還有一個培訓(xùn)班是記憶冠軍辦的，他能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面的好幾萬個數(shù)字呢！”

“婷婷媽，咱們除了3、14之外，用到3、1415926都很少，記住那么多除了表演有什么用呢？”我看著她問道。

婷婷媽媽不說話了。

“話不說不透，燈不挑不明。我再給你說手說記憶冠軍的事情吧，順便傳授你兩招提高孩子記憶力的方法，你以后就不用為是否上記憶培訓(xùn)班發(fā)愁了。”

聽了我的話，婷婷媽媽感激的搖著我的胳膊說，認(rèn)識你太好了。

3、記憶力冠軍是訓(xùn)練的結(jié)果

其實(shí)作為普通人，我也特別羨慕記憶大師們，能背圓周率的小數(shù)點(diǎn)后幾百位甚至幾萬位數(shù)字，聽起來真的特別厲害，但是這并不能說他們就能把這種杰出的記憶能力遷移到生活的其他方面，想要記什么就能記住什么，學(xué)什么都是學(xué)霸！

首先呢，這種技藝大賽比的都是比較單一的項(xiàng)目，比如比賽選手只需要記數(shù)字或圖片，表演性大于實(shí)用性�？茖W(xué)美國人雜志上有一篇報(bào)道，說的是記者拜訪一個記憶大賽冠軍的家，發(fā)現(xiàn)他還還需要貼在家里冰箱門上的便條來記一天的安排，由此可見，這種記憶大師并不是我們想的過目不忘，他們對數(shù)字的超強(qiáng)記憶力無法遷移到日常生活中，

其次，記憶術(shù)的策略其實(shí)是用聲音作為線索（ 比如諧音）或者利用空間擺設(shè)為線索（我曾經(jīng)參加一個記憶力培訓(xùn)就是讓我記住家里的一些擺設(shè)，然后把數(shù)字和那些擺設(shè)連起來記憶，這是記憶宮殿的一個方法。）還有一個方法是聯(lián)想（比如圓周率編成小故事）。這等于把信息再次轉(zhuǎn)換，需要我們了解信息之間的關(guān)系，才能運(yùn)用不同的編碼形式�？墒呛芏嗯嘤�(xùn)班為了追求效果會直接提供現(xiàn)成的編碼，省去了我們探索和編碼的過程。

本身小孩子沒有那么多的認(rèn)知，想要聯(lián)想并不那么容易，再加上有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的直接編碼，孩子往往就會從深度學(xué)習(xí)變成淺表學(xué)習(xí)，可能反而得不償失。

最后，我們需要明確一點(diǎn)：理解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容才是學(xué)習(xí)最重要的部分，這也是深度處理信息的過程，記憶術(shù)只是幫助學(xué)習(xí)的一個小工具，與其花錢和精力在這方面較勁，不如把精力放在邏輯分析等深度理解上。