有父母問： 我家孩子10歲了，非常喜歡看書。平時(shí)沒事的時(shí)候他不愛做其他事情，總是捧著書看。他什么方面的書都愛看，歷史、科技、文學(xué)等。我們覺得孩子愛看書是好事，就盡量滿足他。可是不知道為什么，孩子的作文卻很差，甚至寫出的很多句子都不通順。如果孩子平時(shí)不看書還可以理解，可是他看了那么多書，作文卻沒有提高，這到底是怎么回事？有什么辦法可以提高孩子的作文水平嗎？

       在此回答： 這種情況在中小學(xué)生中比較常見。孩子愛看書，從表面上看應(yīng)該是對(duì)寫作文有好處的，一般來說，喜歡閱讀的孩子的文字表達(dá)能力確實(shí)強(qiáng)于不經(jīng)常閱讀的孩子。

       但是有些�？磿�的孩子，他們只是對(duì)書中的內(nèi)容（故事情節(jié)、圖片、科普知識(shí)等）感興趣。對(duì)于文章的詞句的使用、章節(jié)的分配等有助于提高文字表達(dá)能力的部分他們并不關(guān)心，這樣就出現(xiàn)了常讀書卻沒有提高寫作水平的現(xiàn)象。

我們的教育建議如下：

    1、引導(dǎo)孩子明白作文的定義。即作文就是用筆“說話”，把平時(shí)說的話用筆記下來，就是“作文”了。這樣，孩子對(duì)作文有了直觀的認(rèn)識(shí)，在心理上也不會(huì)再懼怕了。

       2、 給孩子準(zhǔn)備適合的書籍閱讀，鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀出來。這個(gè)過程既能增強(qiáng)孩子的閱讀能力，又能培養(yǎng)孩子的語感，是一舉兩得的好方法。鬩讀的過程中，也可以幫助孩子分析別人什么地方寫得比較好，教會(huì)孩子用不同的方式寫作文，站在不同的角度寫會(huì)有什么差別等，孩子有了興趣，寫作文也就不再是難題了。 

       建議父母可以提前將孩子的書看一遍，在孩子閱讀之后讓他自己挑出文章中的好詞、好句，父母幫助補(bǔ)充，然后再和孩子一起背誦這些好詞、好句。孩子的記憶力往往比成年人好，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己比爸爸媽媽背得還要快時(shí)，就會(huì)有成就感。有了這種成就感，他下次再背誦時(shí)就會(huì)有更大的積極性。接下來是讓孩子用那些好詞語造句，讓他更好地體會(huì)詞語的意思，也可以加深他的印象。最后是讓孩子復(fù)述所讀的文章，復(fù)述文章對(duì)孩子寫作時(shí)的句法、文法、章法都是很好的訓(xùn)練。

       要注意的是，千萬不要責(zé)怪孩子“讀那么多書有什么用！寫作文都用不上”，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，告訴他“你看得書多，你的作文一定能寫得好”。還有一點(diǎn)很關(guān)鍵，作為孩子的父母要有耐心，對(duì)孩子的訓(xùn)練要堅(jiān)持，不要只陪孩子練習(xí)幾次就放手不管了。相信經(jīng)過一段時(shí)間的積累，孩子的作文水平會(huì)有所提高。

       3、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多看多說，讓孩子表達(dá)自己的想法和看法。比如帶孩子去公園觀察景色和人物，讓孩子按照時(shí)間和空間的順序邊看邊說，然后再把這些語言用文字整理出來，就是一篇篇的作文了。孩子的想象力是無限的，如果孩子用了不合實(shí)際的比喻，父母不要打擊孩子。另一個(gè)途徑是給孩子機(jī)會(huì)去描述和講解�；丶衣飞峡吹绞裁葱迈r事情，講給父母聽；手機(jī)上的新功能，講解給爺爺奶奶聽。這些都是在鍛煉他的語言表達(dá)能力。

       孩子寫完的作文，先讓他自己讀一遍，自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，然后讓他改過來，包括錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、語句是否通順等。孩子沒有發(fā)現(xiàn)的，父母要幫助孩子及時(shí)糾正。

       總之，要把讀書、思考和實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才會(huì)使讀書促進(jìn)寫作能力的提高。

 本文摘自孫云曉著作《教育的秘訣是真愛-家教難題解答》