購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽老師一小時的實際收入高達18842元，這個薪資甚至超過當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)女主播。

在這張圖上，王羽老師開設(shè)的7節(jié)課，聽課總?cè)藬?shù)達到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計算，該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬，幾乎是一個普通學(xué)校教師一年的收入。

▲某在線輔導(dǎo)平臺的網(wǎng)站頁面

3月28日，澎湃新聞記者聯(lián)系到了這位“天價教師”王羽，他說，網(wǎng)上公布的時薪其實低了，現(xiàn)在自己最高時薪為25000元，“這個月的收入為二十多萬元”。

3月28日，天價培訓(xùn)教師所在的平臺稱，王羽的收入水平并非孤例，至少還有5位教師單小時收入過萬元，很多老師月收入超過5萬元。

王羽告訴澎湃新聞，2005年至2011年底曾在新東方上課，之后回山東老家創(chuàng)辦了培訓(xùn)學(xué)校，之后因為“線上教育便宜可讓更多人受益，更符合自己的價值觀”，加入了線上培訓(xùn)，“線上課程便宜很多，很多是免費的，還有1元、9元，最高也就只有149元。”

▲網(wǎng)絡(luò)資料圖

線上教師時薪過萬也得到證實。中國之聲報道說，在某在線輔導(dǎo)平臺做兼職的某高校在讀博士王老師告訴記者，網(wǎng)傳的高收入是真實的，他了解到的一個老師，一節(jié)課單價19塊錢，有兩千多學(xué)生購買，一小時收入有4萬多。不過他自己由于剛加入平臺才兩個月，知名度還不行，一節(jié)課收入在五六百塊錢。王老師說：“我主要上專題課，就是大課，單價1塊錢的課，學(xué)生一般是600、700個人。學(xué)生跟我說，只要是1塊錢的課他們都會買，5塊錢貨比三家，9塊錢就要斟酌一下。”

在南京某高校從事英語教學(xué)8年的靳老師，兼職在線輔導(dǎo)教師兩個多月，她告訴記者，自己是專職英語教師，又有8年教學(xué)經(jīng)驗豐富，掙得比本職工作多得多。靳老師說：“我最多一次1700多人團，單價一節(jié)課一塊錢，一節(jié)課就一千多塊錢。一般一周安排三次專題課，一個多小時一次，兩個月掙了四萬多到五萬”。

不過王老師和靳老師也再三強調(diào)，并不是每個在線老師一節(jié)課都能掙個幾千上萬，也有老師一節(jié)課只有十幾個學(xué)生甚至幾個學(xué)生購買，一個小時收入還不到十塊錢。

媒體消息一傳出，公辦學(xué)校老師躺著中槍。事實上，從報道上看，線上的那些授課老師應(yīng)該都不是學(xué)校的在職教師，而是培訓(xùn)機構(gòu)的老師。

但是，時薪過萬的線上教師，也并非輕輕松松就能獲得。王羽對澎湃新聞坦言，他在線上課的壓力，也比線下授課高了兩三倍。為了準備一個小時課程，自己通常會花約30個小時備課，每天基本上都處在工作狀態(tài)，從睜眼到閉眼。

3月28日，他在自己的微博上感嘆——

“沒有哪個老師的課是不能錯過的，

只要你沒錯過生活。

然而我卻錯過了我的生活。”

從廈門的輔導(dǎo)市場看，目前主流的還是面對面的線下輔導(dǎo)。家長、學(xué)生認為，盡管在線教育有著性價比高的優(yōu)點，但互動性差也是其顯著弊端。

不過，線上教育前途不可估量。有報告估計中國在線教育2016年將達到1885.9億元，用戶規(guī)模將超萬。

線上教育的最大好處是：

✔學(xué)生看不懂的地方隨時回放，不像上課，沒聽懂就過掉了，這個有問題可以多聽幾遍；

✔性價比高，很多家長表示愿意嘗試：“這個價格這么便宜，外面上都要一兩百塊錢，這個只要一塊錢、五塊錢、九塊錢太便宜了，我還是愿意上這個課，對小孩有幫助的。”

廈門目前已經(jīng)有公辦學(xué)校開通網(wǎng)上微課堂，包括廈門一中、雙十中學(xué)，很大作用是為了吸引高中生源，因此都是免費面向全市開放。

不過，由于課程沒有系統(tǒng)，加上錄播要占用老師時間，后者積極性不高。目前網(wǎng)上課堂無法形成氣候，點擊量不高。

目前網(wǎng)絡(luò)在線授課、網(wǎng)約教師家教等平臺頗受追捧。新京報昨日報道，除了部分專職于在線教育的老師外，也有北京等地的公職教師在課余時間兼職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且從中獲利。

3月29日，檢察日報刊登了評論文章《“在線教師”1小時薪資過萬元，誰當(dāng)反思？》，贊揚“在線教師”是三方得益的教輔范式：節(jié)省了場地、管理成本；參與輔導(dǎo)的老師也更方便；成百上千的課程一下子變成了幾十塊錢，而且可以精挑細選，性價比如坐火箭般飆升。

但評論文章也拋出了兩大疑問：在職教師參加在線輔導(dǎo)，該如何定性？當(dāng)在職教師于在線服務(wù)中“嘗到甜頭，相較于一堂課數(shù)萬的收入，他還會在乎每月幾千元的本職工作嗎？

相當(dāng)一部分人認為，這是老師勞動所得，又是利用課余時間賺錢的，有何不可。

不過，南京教育部門一負責(zé)人受訪時表示，中小學(xué)在職教師做在線教師，屬于有償補課，應(yīng)該被禁止。

省教育廳的官方微信昨日做出回應(yīng)——

不能！

此類行為明確違反了教育部門的相關(guān)規(guī)定：福建省教育廳曾經(jīng)出臺《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)校教學(xué)輔導(dǎo)等有關(guān)事項的通知》，其中提到，要把治理違規(guī)補課及其亂收費問題納入教育督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范圍，將中小學(xué)校、在職教師是否組織或參與違規(guī)補課及其亂收費，作為考核評優(yōu)的重要內(nèi)容；要把教育部《嚴禁中小學(xué)校和在職教師有償補課的規(guī)定》，具體落實到各中小學(xué)校和教師日常管理，嚴格排查當(dāng)前存在的問題，采取有力措施進行整改。

那么，教育部《嚴禁中小學(xué)校和在職教師有償補課的規(guī)定》，嚴禁的中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的行為有哪些？

答：在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，針對有償補課的不同主體和形式，共列舉了六種嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師對中小學(xué)生進行有償補課的行為。

❶是嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；

❷是嚴禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課；

❸是嚴禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；

❹是嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課；

❺是嚴禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

❻是嚴禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

換句話說，這是教師的職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)然，要不要遵守，也是看人，現(xiàn)實中也不乏補課的老師，特別是一些名校主科教師。不過，他們也要冒一定風(fēng)險，一旦有人舉辦，他們評優(yōu)評先或者評職稱，都可能被一票否決。

看官，你怎么看？

您會讓孩子參加線上輔導(dǎo)嗎？

您認為公辦學(xué)校的老師可以有償家教嗎？