小學(xué)親子作業(yè)：孩子作業(yè)用PPT難道眾家長

南寧市民劉女士最近遇到了煩心事，她的兒子華華因為手工作業(yè)沒做好而受到了老師批評;華華則認為是因為劉女士做得不好造成的，“手工作業(yè)應(yīng)該以孩子動手為主，家長從中輔助，而且我也不是萬能，什么都會呀。”劉女士頗有微詞。一份手工作業(yè)就能讓家長頭疼孩子嘆氣?對此，記者進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一半以上的家長曾因德育作業(yè)而煩憂，對此，不少小學(xué)回應(yīng)稱，學(xué)校布置的德育作業(yè)一般是比較簡單的，一些較難的手工作業(yè)只是個別現(xiàn)象而已，家長應(yīng)當利用和孩子做作業(yè)的機會，促進親子關(guān)系。

故事

孩子作業(yè)要用PPT，家長急向朋友求助

“我朋友的孩子讀小學(xué)三年級，但是我已經(jīng)聽她抱怨過很多次學(xué)校的作業(yè)太難了。”市民廖女士在一家設(shè)計公司上班，她朋友口中的作業(yè)，指的是學(xué)校不定期會布置的德育作業(yè)。孩子才三年級的孩子，老師要求要用PPT做一個介紹，是關(guān)于海洋生物的。“晚上8點多，孩子的媽媽打電話來求助，她說自己已經(jīng)折騰了近1個小時，還是沒有辦法做好，想起我在設(shè)計公司工作，應(yīng)該會制作PPT。”

廖女士聽她在電話那邊長吁短嘆，說養(yǎng)個孩子不容易，自己工作中還沒有做過PPT，第一回倒是用在孩子作業(yè)上面了。接到她發(fā)過來的作業(yè)要求和資料，廖女士看到要求還挺詳細，要有圖、有文，不能光是網(wǎng)上查的資料，還要有自己的見解和表述。“小學(xué)生對電腦知識接觸得晚，也沒有系統(tǒng)的課程。突然間要求孩子去做PPT，實際上是難為了家長。”廖女士說。

孩子的手工作業(yè)獲表揚，家長卻開心不起來

妞妞是四年級的小學(xué)生。去年臨近元旦，學(xué)校要求所有學(xué)生動手做一個燈籠。妞妞回到家后，按照之前學(xué)的方式，用紙折了一個燈籠，當時妞妞的媽媽陳女士還覺得妞妞動手能力強，對女兒表揚了一番。然而，吃過晚飯，妞妞從鄰居家串門回來后，就馬上和媽媽提出要重新做一個燈籠，因為她的鄰居小美做的燈籠太美了，而且小美告訴妞妞，只有做得好看的燈籠才能受到老師表揚。

在妞妞的央求之下，陳女士只好答應(yīng)和她一起重做。當時已經(jīng)是晚上9時許，陳女士特地跑出去購買了一大堆制作燈籠的材料，但最讓陳女士頭疼的是，她和愛人都不曾做過手工燈籠，一下子要做出一個精美的燈籠出來，還真有點難，“再難也要做，不然孩子的情緒會一直低落。”陳女士說。她一邊對著網(wǎng)上的教程，一邊和妞妞一起做。

到了深夜11時許，陳女士仍舊沒辦法做出妞妞理想中燈籠的樣子，她不忍孩子熬夜，便讓妞妞先去睡，自己和愛人再對著一大堆材料進行琢磨，那晚他們一直弄到將近12時才把一個燈籠做好。第二天，妞妞的燈籠受到了老師的表揚，但陳女士卻怎么也開心不起來，“做個燈籠感覺比加班還累!我去學(xué)�？戳艘幌拢�看得出大部分孩子的燈籠都是家長從旁幫忙精心制作的�？墒沁@樣對孩子的動手能力真的有用嗎?”陳女士說。