入學的第一天，老師就會引導學生學習各種“學生守則”，從“熱愛勞動，樂于助人”，到“尊敬師長，勤儉節(jié)約”，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，是教育的重要一環(huán)。如今，不少班級也會制定一些更有針對性，更有特色的班規(guī)和守則，輔助教學活動和班級管理。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，新學期即將過半，老師們有哪些“小妙招”幫助學生樹立規(guī)則意識？一起去看看！

班級值日，培養(yǎng)好習慣

@廣東省廉江市青平中心小學 謝振

我把班級值日分成兩類：

一是把全班學生平均分成五組，這五組學生依次負責每周一天的班內與包干區(qū)的衛(wèi)生。每組設衛(wèi)生組長，負責對不打掃或不認真打掃的學生進行記名。被記名者一周要重新打掃兩次。

二是按座位的順序，每天讓四名學生自己用分工合作的方式，統(tǒng)一負責當天班內的收餐具、擦黑板、關電關門等細節(jié)問題；四人之中，不設小組長，如何分配任務由四人自己進行協(xié)調。

這樣分配值日，嚴謹之余又不失靈活：每名學生都有自己的固定日期負責班級與包干區(qū)衛(wèi)生，規(guī)范易記；每名學生都有參與班級日常工作的機會，靈活易操作。

“紀律教育月”，培養(yǎng)規(guī)矩意識

@陜西省寶雞高新第一中學 秦超

我們學校將開學后的第一個月定為紀律教育月，主要目的就是開展紀律教育。

第一步：根據班級月工作計劃，確立班級月奮斗目標；

第二步：將月目標進行細化，分解到每一周；

第三步：將周目標具體到每日、每節(jié)課對學生的要求；

第四步：利用各種管理軟件等將學生日常的各項表現實時反饋；

第五步：從系統(tǒng)中導出班級學生報表，進行班級工作月總結。

例如：第一周——靜能生慧，安靜讀書；第二周——教室衛(wèi)生，班級名片；第三周——入室即坐，入坐即學；第四周——激情誦讀，綻放青春。

“輪流小班長”，培養(yǎng)主體意識

@遼寧省大連市甘井子區(qū)利民小學 孔曉妮

讓每個學生按學號輪流做一天小班長，從衛(wèi)生、紀律、學習三方面著手管理。

雖然不是所有人都適合做管理，但2周過去，班級變得井然有序，調皮的學生越來越少，這是因為他們在管理中發(fā)現只有管理好自己才有權利管理別人，因而很自然地嚴格要求自己，遵規(guī)守紀。

一個月下來，班級可以適當放手，作為老師我也很欣慰。

寫班級貼吧，創(chuàng)新班規(guī)設計

@新疆烏魯木齊市第六十九中學 吳瑞蕓

班級貼吧是我在擔任班主任時堅持的一件事。

班級貼吧有這樣幾個模塊：老班有話說、班級逗趣、吐槽大會、營養(yǎng)雞湯。

“老班有話說”是班主任每周對班級現象的總結；“班級逗趣”是同學們總結的班級趣事，老師的名言；“吐槽大會”是學生們將自己的憂愁煩惱以“梗”的形式發(fā)泄出來；“營養(yǎng)雞湯”是同學們摘抄的一些正能量的語句。通過班級貼吧可以融合師生感情，幫助學生尋找生活學習的樂趣，以正能量促進學習。

一天一誦讀，監(jiān)督中讓班規(guī)落地

@江蘇省常熟市第一中學 蔣金娣

“讀書百遍，其義自見”，這個學期，我定的班規(guī)是“一天一誦讀”。

要求學生每天晚飯后完成十分鐘的誦讀。為了激發(fā)學生的誦讀興致，我挑選了“學習強國”中的聽文化菜單下“聽長書和聽詩文”中的一些誦讀錄音，用手機錄屏錄下來播放給學生聽，孩子們聽著說好聽。

那他們要誦讀些什么呢？誦讀名著，誦讀古詩文，誦讀自己喜歡的內容。這是要求學生在家里完成的。我該怎么監(jiān)督呢？借助班級優(yōu)化大師，我請家長把孩子的誦讀作品發(fā)到平臺，然后由班級家委會成員用一點點時間進行整理，選出讀得比較好的作品分享。

事實證明，有了監(jiān)管，班規(guī)才能落地并行之有效。有學生家長說：“自從有了班級誦讀節(jié)目，我電視也不怎么看了，在孩子面前也不刷手機了，聽孩子讀，我也忍不住想讀一讀了。”

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來源 | 教育部政務新媒體“微言教育”（ID：jybxwb）綜合整理自：人民教育（ID：irenminjiaoyu）。