這兩天在魔都乃至全國都鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的「建西對峙信」事件，加入了新的“年輕力量”。

建西對峙信是何由來？

簡單來說就是，A家長舉報建西設(shè)立月考來分階梯班，這則舉報很有用，校長在教委“喝了茶”，迫于壓力取消了月考分班。

但階梯班的家長就不答應(yīng)了：

你家孩子進(jìn)不了，竟然還暗中使絆子。

于是就有了B家長的另一封信：

震驚憤怒！以你為恥！

本是公說公有理，婆說婆有理的事情，我也不想瞎摻合一腳。

直到昨天下午，這所“航母”級公辦初中，又流出了一封初一學(xué)生的公開信。

字里行間，揮斥方遒，熱血的完全不像一個初中生。

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果然，雙減之后，家長們的內(nèi)卷戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到了校內(nèi)。

這一切的根源，可能離不開擔(dān)當(dāng)“校外補(bǔ)差”任務(wù)的教培機(jī)構(gòu)被政策重錘。

最近魔都一半的家長們在忙著「校外退費(fèi)」，另一半的家長在積極舉報「學(xué)校內(nèi)卷」。

無獨(dú)有偶，其實(shí)這樣的舉報不僅僅發(fā)生在上海。

9月28日，龍華區(qū)潛龍學(xué)校一家長在人民網(wǎng)深圳論壇領(lǐng)導(dǎo)留言板留言稱:

潛龍學(xué)校將該校六年級約30名學(xué)生安排“在所謂的智慧教室單獨(dú)上語數(shù)英主科，課后延時又單獨(dú)在智慧教室進(jìn)行培優(yōu)，配備最好的教師資源。”

該家長質(zhì)疑這30名學(xué)生是如何篩選的，并稱“不明白在義務(wù)教育階段為什么還有分層流動教學(xué)？”

而另一名家長則投訴，潛龍學(xué)校“在6年級辦重點(diǎn)班，班上29個同學(xué)，包含6-7個教師子弟。這些同學(xué)上午去新百班級上語數(shù)英，下午回原班級上課……”

最讓我忍俊不禁的，是深圳另一所學(xué)校的家長舉報信。

8月25日，家長投訴龍華區(qū)新華中學(xué)組織了初一新生分班考試，并以此開設(shè)重點(diǎn)班。

家長給的證據(jù)是：學(xué)校在刻意掩護(hù)“重點(diǎn)班”，比如“重點(diǎn)班”學(xué)生買的英漢字典和其他班不一樣，多數(shù)班級買的是中階，而疑似“重點(diǎn)班”則是買的高階。

一本字典見高低，雙減后家長們都搖身一變，成了火眼金睛的“地下偵探“。

8月30日， 網(wǎng)友在人民網(wǎng)給河南省一把手留言，舉報“南陽淅川縣某中學(xué)違規(guī)設(shè)置重點(diǎn)班 ”，初一年級共16個班，前200名學(xué)生分在前四個班，其余12個班為普通班。

當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)說——

該校并未分重點(diǎn)班，只是實(shí)行分層分類教學(xué)，為每位學(xué)生量身定做培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，需要與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通，消除誤會 。

通過學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績來監(jiān)測學(xué)校表現(xiàn)，公開披露績效信息，匯聚民眾的力量去推動學(xué)校改進(jìn)績效。

讓最不應(yīng)該掉隊(duì)的孩子，掉隊(duì)了。

他站在陽光底下，看到眼前都是光，以為背后全是陰暗。

附上這兩封信，我想聽聽你的想法？