昨天，部分區(qū)全員核酸檢測，廈門市教育局緊急通知，這些區(qū)域的線上教學暫停一天，師生員工就近參加核酸檢測。

 

核酸檢測和上網(wǎng)課存在一些時間沖突，我們也看到不同學校（年段、班級）的不同處理方法。有人建議，遇到核酸檢測，學校務必靈活安排網(wǎng)課。

 

其實，很多事，和生命安全比起來，真的那么重要嗎？

 

昨天也有家長給我們介紹：一些社區(qū)專門為學生開通綠色通道，譬如說，西邊社區(qū)的通知指出，學生們可以在中午時段穿著校服通過綠色通道采樣；檳榔社區(qū)則給居民發(fā)了一份倡議書，建議在中午時段給在家上網(wǎng)課的初中生高中生一個核酸檢測綠色通道。

 

昨天出版的《廈門日報》講述了

 

老師們一邊上網(wǎng)課

 

一邊抗疫的故事

 

報道說

 

許許多多的教師

 

是不留名的志愿者大軍的重要組成部分

 

他們給學生上了難忘的一課：

 

孩子們親眼看到自己的老師挺身而出

 

服務社會和他人

 

全市共257所學校或校區(qū)

 

作為臨時核酸檢測點

 

在廈門本輪抗疫中，一批學校操場上擺上隔離欄桿，地上標上一米線，搖身一變，成為標準的核酸檢測點。

 

市教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至目前，全市共257所學�；蛐�區(qū)作為臨時核酸檢測點。

 

大同小學檢測點

 

不僅如此，還有學校騰出學生宿舍，為醫(yī)務人員提供住所，還有學校的學生宿舍成為臨時隔離點。

 

數(shù)以千計的教師上完網(wǎng)課，放下教鞭，有的穿上紅馬甲，成為“小紅”，有的穿上藍色隔離服，成為“藍精靈”，或是穿上白色防護服，成為“大白”。無論“小紅”“藍精靈”還是“大白”，他們是廈門本輪抗疫不知名志愿者的重要組成，有的負責維護核酸檢測點的秩序，有的負責信息錄入。

 

在同安，一些學校校醫(yī)在緊急培訓后，也走上核酸檢測采樣的工作崗位。

 

市教育局說，據(jù)不完全統(tǒng)計，全市已有4萬人次教師志愿者，挺身而出，走上抗疫第一線。

 

廈門實驗中學

 

學校食堂一天到晚都在煮飯

 

一些學校為醫(yī)護人員提供住宿地。廈門實驗中學就是其中一所。9月16日16點多，廈門實驗中學校長肖學平接到電話：當天傍晚，要騰出學生宿舍，為全市15家醫(yī)院支援同安的400多位醫(yī)護人員提供住宿。

 

留給實驗中學只有兩小時準備時間。廈門實驗中學副校長方榮報說，我們立刻召集老師志愿者，加上同安區(qū)教育局派出的15名志愿者，開始清理學生宿舍——每間學生宿舍要清理出一到兩個床位，提供給醫(yī)護人員拎包入住。

 

在醫(yī)護人員入住后，食堂接過了服務的接力棒。醫(yī)護人員參與核酸采樣有不同場次，這樣導致的結(jié)果是，食堂基本上一整天不能停，直到夜里一兩點還在煮飯，因為有晚上十一點多才結(jié)束核酸檢測的醫(yī)護人員。方榮報說，除了品種之外，我們考慮到天氣熱，有的醫(yī)護人員吃不下飯，還提供綠豆湯、面線糊、銀耳湯等。

 

前天晚上，廈門實驗中學為五位當天過生日的醫(yī)護人員過了一個特別的生日，食堂送上蛋糕，老師志愿者在遠離醫(yī)護人員的教學樓，為他們唱起生日歌。

 

方榮報說，盡管各類服務保障需求方方面面，繁雜瑣碎，我們都做到及時響應，馬上落實，再苦再累，無怨無悔。

 

海滄中學

 

學生宿舍成為臨時隔離點

 

和廈門實驗中學相比，海滄中學接到的任務更為艱巨:啟用學生宿舍作為臨時隔離點，接納次密切接觸者、非確診或密接人員。

 

海滄中學校長張偉斌說，9月18日晚上接到通知，當晚我們通知全校所有老師，第二天到校，騰出200多間學生宿舍。

 

9月19日早上，海滄中學200多位老師分組，為學生留在宿舍里的物品打包。張偉斌說，老師們首先要拍照，再把學生所有物品放入箱子中，打包編號，集中轉(zhuǎn)運到安全區(qū)域密封保存。

 

前天，海滄中學還給全校學生寫了一封信，解釋為什么要啟用學生宿舍作為臨時隔離點，向?qū)W生們保證：使用結(jié)束后，專業(yè)人員將對場所進行徹底的專業(yè)消毒，不會因成為隔離點而對師生健康造成影響。

 

信的末尾這樣寫：學校作為教育陣地，一直以來得到各級黨委政府和社會各界的關心厚愛。疫情當前，學校責無旁貸，要盡到社會責任。

 

張偉斌說，這是我們交出的抗疫“答卷”。

 

怎么保證學生宿舍的消殺安全？

 

招考君了解到的消息是，使用結(jié)束后進行的消毒，不是我們普通常見的消殺，而是專業(yè)級別，而且，消殺后，宿舍要空置72小時才能啟用。

 

在同安的高三學生文章刷屏

 

昨天，一篇題為《飛鳥聽得見，同安的呼喚》高三學生的文章刷屏。

 

作者結(jié)束月考，打開手機，收到同安防疫部門的短信；剛放下政地的卷子，一出門卻看到家人忙忙碌碌地囤了一些米和蔬菜。

 

作者寫道:

 

冰箱里塞滿了食物，門口是爺爺剛扛回來的一袋米，桌上的“疫情期間進出通行證”因為封閉政策的實施被隨意丟在茶幾上，奶奶正在桌前細細念叨著家里的存貨，安排接下來的一日三餐。

 

作者寫道：

 

內(nèi)心一直有疑慮，但直到做第三輪核酸時，看見排隊路過的教室里坐著十幾個志愿者，大概來小學支援的都是些教師，大都以女性為主。沉沉暮色中，有的人靠在椅子上吃飯，發(fā)絲凝著汗散落在肩頭，疲倦之色籠罩在眉眼間，但手里仍不斷回復著消息；還有的人正把自己塞進寬大的防護服中，衣服在她小小的身軀上疊了一層又一層。那一刻，我才忽地意識到，除了理性思考、合理懷疑外，還有一種熠熠發(fā)光的態(tài)度，叫做相信；還有一種令人安心的力量，叫做“我在”。正如加繆說的那樣，“如果我能擁抱一切，那擁抱得笨拙又有什么關系？”

 

我如今仍然堅持，有人在做事，也有人應該思考……別讓一線人員沉淪于無意義的付出。但我也更加理解“偉大的哲學始于懷疑，終于信仰”，疫情期間真假消息蔓布，你我難免感到迷惘與惶恐，然而存疑當予相信以空間，現(xiàn)下我們能做的，其實也不過是，葆有“相信”的勇氣，堅守理性的清醒。

 

作者還寫到自己和奶奶一起排隊時，聽她一直念叨著沒能幫家人都占上位置而懊悔，便不禁地想到在更閉塞的鄉(xiāng)下，維護排隊秩序是多么艱難。

 

作者說，

 

或許你更應該看見長龍的末端醫(yī)護人員額上的汗珠，聽見志愿者們竭力維護秩序的沙啞聲音，感受那些被你冷漠批駁的人們口罩下茫然無措的臉孔。我不是專業(yè)人士，沒有權(quán)利下定義、析根源、做評價，但人的情感卻是能夠互通的，疫情當下，請守住內(nèi)心悲憫的力量，只有當你真正體察到他們的苦難與堅守，才能對“抗疫”二字有更深刻的理解。

 

作者說，

 

剛考完月考后便看見這么多消息，作為一個高三生的第一感覺并非恐懼也非憤慨，而是一些深深的無力。“但打完這些字后想想，外面在打一場戰(zhàn)役，我們何嘗不也在打一場戰(zhàn)役……與其抱怨，不如提燈而行”。

 

作者最后引用了一句話：

 

你看，那月亮已在烏云中露臉，

 

你看，希望在這個城市的各個角落生長。

 

作者真的是高三學生嗎？

 

昨天，很多人把這篇文章轉(zhuǎn)給招考君，很多人一致的看法是：這孩子沒有讀死書，把文章寫活了。

 

他們還問：這真的是高三學生寫的？

 

招考君獲得的消息是：這篇文章的作者是劉雨姍，廈門外國語學校高三學生。劉雨姍是同安人，小學就讀同安大同中心小學，初中就讀東山中學。

 

劉雨姍說，考試結(jié)束后，打開手機，看到一堆真真假假的信息，有些無從辨識，她一度感到很無力，不知哪些是真，哪些是假。

 

劉雨姍思考的結(jié)果是：這個時候多點相信力量，定下心來把自己事情做好，“看到問題，去解決問題，遠比一味指責好”。

 

劉雨姍花了大約一個多小時時間寫完，把自己的思考告訴大家。她說，她只想告訴迷茫的人，這時候要多點相信力量，多傳遞溫暖。

 

她寫完后，發(fā)在自己朋友圈，沒想到被廣為散發(fā)出去，留下很多評論。劉雨姍說，很多人也給了她力量：不少人說，這篇文章讓他們覺得很溫暖。

 

在這場戰(zhàn)疫面前

 

每個人都無法置身事外

 

與其高談闊論

 

不如做些自己力所能及的事