9日在翔安區(qū)舉辦的教育大會(huì)暨教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)上，翔安區(qū)教育局與雙十中學(xué)、科技中學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽約。

雙十中學(xué)翔安附屬學(xué)校

廈門雙十中學(xué)翔安附屬學(xué)校為翔安區(qū)教育局下屬的全日制公辦九年一貫制學(xué)校。初中部規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模24班，預(yù)計(jì)可提供學(xué)位1200個(gè)，小學(xué)部規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模36班，預(yù)計(jì)可提供學(xué)位1800個(gè)。

它在哪里？

今天出版的《廈門日?qǐng)?bào)》說(shuō)，它是由振南中學(xué)、振南小學(xué)合并為一所九年一貫制學(xué)校。

根據(jù)協(xié)議，雙十中學(xué)指導(dǎo)翔安附屬學(xué)校辦學(xué)，著力提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，雙方建立干部、師生相互交流學(xué)習(xí)制度，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)翔安分校

翔安區(qū)教育局與廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)共同協(xié)商，決定在三年合作辦學(xué)期滿的基礎(chǔ)上，對(duì)廈門市大嶝中學(xué)實(shí)施委托管理合作辦學(xué)，總校(廈門大學(xué)附屬科技中學(xué))對(duì)分校實(shí)行一體化管理。

根據(jù)協(xié)議，雙方將在師資配備、學(xué)校管理、教學(xué)實(shí)施、教科研、質(zhì)量監(jiān)控、文化建設(shè)等各方面實(shí)現(xiàn)深度合作，科技中學(xué)將充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)大嶝中學(xué)在學(xué)校管理、校園文化、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)特色（棒壘球）等方面不斷創(chuàng)新，在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上逐步提升，并輻射全區(qū)中學(xué)。

廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校翔安分校

根據(jù)協(xié)議，雙方將實(shí)施新一輪緊密型合作辦學(xué)，在廈門市新圩學(xué)校繼續(xù)加掛“廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校翔安分校”校牌，總校（廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）與分校實(shí)行一體化管理。

怎么合作？

翔安區(qū)說(shuō)，將充分發(fā)揮廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，輸入先進(jìn)辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源和成功管理經(jīng)驗(yàn)，雙方共同組織廈門市新圩學(xué)校教育教學(xué)全面工作，在師資配備、學(xué)校管理、教學(xué)實(shí)施、教科研、質(zhì)量監(jiān)控、文化建設(shè)等各方面實(shí)現(xiàn)深度合作，帶動(dòng)新圩學(xué)校在學(xué)校管理、校園文化、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)特色等方面不斷創(chuàng)新，在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平上逐步提升，并輻射全區(qū)中學(xué)，從而進(jìn)一步促進(jìn)翔安區(qū)教育事業(yè)的快速發(fā)展

廈門一中、雙十中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
也要到馬鑾灣辦學(xué)

這也不是近期名校合作辦學(xué)的唯一消息了。

9月9日，馬鑾灣新城合作辦學(xué)協(xié)議簽約暨教育基金捐贈(zèng)儀式舉行。會(huì)上，海滄區(qū)教育局與廈門市三所高品質(zhì)學(xué)校正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，計(jì)劃引入廈門第一中學(xué)、廈門雙十中學(xué)、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在馬鑾灣新城設(shè)立分�；蚋綄賹W(xué)校的分校。

越來(lái)越多新開(kāi)的學(xué)校被冠名為某某名校的分校、合作校、附屬學(xué)校，甚至有人還注意到：現(xiàn)在不僅有名校分校、附屬學(xué)校、合作校，還生出“孫子輩”，即某某名校附屬學(xué)校的分校。

還有人說(shuō)，以后廈門就辦一雙外三所學(xué)校就好。

新開(kāi)辦的學(xué)校，如果不成為名校的分校、附屬學(xué)校、合作校，或是不掛上“實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)字，都不好意思開(kāi)辦了。

傍名校要成為廈門教育新常態(tài)嗎？

實(shí)事求是地說(shuō)，最初名校辦分校、附屬學(xué)校、合作校，初衷是純潔的，當(dāng)初很多是“包辦婚姻”，是島外區(qū)政府出面邀請(qǐng)辦學(xué)，目的是借鑒名校管理辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了扶持薄弱學(xué)�；蚴切滦�。

但是，隨著時(shí)間推移，不排除這種合作關(guān)系里，教育是被綁架了。

怪誰(shuí)？

名�；ㄩ_(kāi)好幾枝，輿論都把矛頭指向教育，總覺(jué)得是名校不愛(ài)惜自己羽毛。

說(shuō)實(shí)話，很多時(shí)候，教育也身不由己。

但是，一個(gè)巴掌拍不響。家長(zhǎng)、社會(huì)也是此風(fēng)的助長(zhǎng)者。網(wǎng)上有個(gè)評(píng)論非常中肯：

學(xué)校不夠用，建新學(xué)校，家長(zhǎng)不買賬，會(huì)說(shuō)新學(xué)校垃圾不好。不管住哪里，家長(zhǎng)都一心想著一雙外，最后的結(jié)果就是像現(xiàn)在這樣，啥新學(xué)校都掛上一雙外的名頭，這也確實(shí)滿足了大多數(shù)人的要求。至于合作辦學(xué)到底是怎么個(gè)模式，只有體制內(nèi)的比較摸得清吧。

的確，這幾年新辦學(xué)校，如果單純以地名命名，家長(zhǎng)總要挑三揀四，但是，如果冠之于名校分校、附屬學(xué)校、合作校，或是“實(shí)驗(yàn)”學(xué)校，那么，大幕還沒(méi)有拉開(kāi)，學(xué)校就紅了，招生也異常順利。

實(shí)事求是地說(shuō)，名校的分校、附屬學(xué)校、合作校也不是一無(wú)是處，有些薄弱�；蚴切罗k校，借助名校力量發(fā)生改變。

學(xué)校只有傍大牌才會(huì)有出路？

但是，學(xué)校只有傍大牌才會(huì)有出路嗎？

我們有幾個(gè)擔(dān)心：

 如果任憑此風(fēng)泛濫下去，到時(shí)會(huì)不會(huì)兩敗俱傷？名校不堪重負(fù)，合作校、附屬校、分校也平平？

 教育的功能是立德樹(shù)人，不是為了拉動(dòng)房地產(chǎn)。新辦的學(xué)校，不是把名校拉來(lái)就萬(wàn)事大吉，骨干老師哪里來(lái)？教育質(zhì)量如何保證？家長(zhǎng)期望值如何滿足？用大白話說(shuō)，家長(zhǎng)也不是傻子，也不是只要掛“羊頭”，就能糊弄。

 那么多新辦的學(xué)校，馬上被打上名校的烙印，有沒(méi)有考慮到水土不服問(wèn)題？有沒(méi)有考慮到校長(zhǎng)的創(chuàng)新，這會(huì)有利于校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)嗎？

……

有人說(shuō)，
此風(fēng)和急功近利的風(fēng)氣也有關(guān)，
家長(zhǎng)也太急了，都等不及學(xué)校的成長(zhǎng)。

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