文 | 胖爸爸

來(lái)源 | 微信公眾號(hào)“海淀胖爸爸”

ID：haidianpangbaba

這幾天收到不少私信，都是關(guān)于同一個(gè)話題。

再也沒(méi)有誰(shuí)比我更適合回答這個(gè)話題了。

第一，我是“校長(zhǎng)家的傻兒子”。

第二，我是“帝都海淀的小學(xué)生家長(zhǎng)”。

第三，我是“教育公號(hào)屆的清流”。

第一個(gè)身份讓我懂老師，

第二個(gè)身份讓我懂家長(zhǎng)，

第三個(gè)身份讓我懂分寸。

所以，如果您問(wèn)，要不要給老師送禮？

我的答案是:要。

看到這兒，我爸估計(jì)臉都綠了，安安的班主任估計(jì)要收回在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)我的實(shí)名表?yè)P(yáng)了，讀者們估計(jì)要義憤填膺了準(zhǔn)備取關(guān)了。

等一下，您總得看看我送的禮是什么吧！

雖然我不是老師，但是，我以為，下面這句話也可以代表大多數(shù)老師的心聲。老師們最期待也是最需要的禮是這個(gè)組合:

一個(gè)知書(shū)達(dá)禮的孩子，一對(duì)通情達(dá)理的家長(zhǎng)。

如果給這份禮物組合起個(gè)名字，四個(gè)字:家庭教養(yǎng)。

Part.1

因?yàn)樵��?jīng)的職業(yè)關(guān)系，胖爸習(xí)慣于先講大道理，后講小道理，今天，我們以終為始，換個(gè)順序。

假設(shè)我們決定給老師送禮。這涉及兩個(gè)問(wèn)題:

第一，你的目的是什么。

希望老師對(duì)孩子另眼相看？給孩子額外資源？包容孩子的缺點(diǎn)？

說(shuō)真的，這幾件事都挺違背教師這個(gè)職業(yè)自身要求的。

根據(jù)我的職業(yè)體驗(yàn)，所有違背職業(yè)要求的行為，都會(huì)對(duì)從業(yè)人員有很深的心理包袱。

現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人壓力很大，你真覺(jué)得老師收個(gè)禮物，會(huì)感謝您么？如果老師心理不舒服，您覺(jué)得自己的目標(biāo)能達(dá)到么？

（說(shuō)老師就吃這一套的，等著，后面專門撕你）

第二，你的預(yù)算是多少。

別以為我不知道，誠(chéng)心實(shí)意愿意給老師買單，尤其是大單的人，寥寥無(wú)幾。

大多數(shù)人都是:哎，別太寒磣，過(guò)得去就行。

為什么會(huì)這樣？因?yàn)槔蠋熓治战涑�，卻并非手握重權(quán)。

對(duì)這樣心理上先打了折扣的禮物，不管老師怎么看，如果我是接受的一方，實(shí)名表示嫌棄。

當(dāng)然，預(yù)算高低，與家校間特殊的關(guān)系有關(guān)。預(yù)算過(guò)高，相當(dāng)于逼宮老師。預(yù)算太低，自己又過(guò)意不去。

我不是鼓吹給老師送禮要花重金，我只是覺(jué)得比禮物更重要的是人心。

看來(lái)看去，給老師送禮這道題太難，完全可以不做。反正，這又不是必答題。

Part.2

如果非要挑戰(zhàn)這道題，我們進(jìn)一步分析分析，這禮能不能送？

這取決于你的目的。

如果只是表示感謝，為什么不能？

舉個(gè)例子，家長(zhǎng)有事外出，把孩子寄養(yǎng)在熟悉的鄰居家里，接孩子時(shí)，說(shuō)不定還想著帶兜水果表達(dá)謝意呢。

雖然老師是一個(gè)職業(yè)，但是，這個(gè)職業(yè)是良心活。如果老師很用心的帶班上的孩子，家長(zhǎng)表示一下感謝，有何不可？

懂得感恩，是一種美德。師恩堪比親恩，總不能說(shuō)父母生我就應(yīng)該養(yǎng)我，老師拿了工資就該像孔子一樣教我吧。

如果你的目標(biāo)是希望老師個(gè)別對(duì)待，這也沒(méi)啥不好意思的，為人父母之常情。但是，既然動(dòng)了“歪心思”了，咱就得自己把鍋?lái)斊饋?lái)，一人做事一人當(dāng)嘛。

如果因此得出結(jié)論:現(xiàn)在的老師啊，素質(zhì)太差了，你不送禮都不好好教孩子！

這就有點(diǎn)不厚道了。

只要老師沒(méi)有公開(kāi)索禮，家長(zhǎng)送不送禮就不是一道必答題。

如果奔著“區(qū)別對(duì)待”的目標(biāo)，恰好發(fā)現(xiàn)老師“吃這一套”，也沒(méi)必要腹誹乃至像憤青一樣抨擊。

花錢買到了你想要的東西，不是應(yīng)該高興么？

最怕有人前腳賄賂他人，后腳就站上道德高地。

說(shuō)的再難聽(tīng)點(diǎn)，最怕有人剛提上褲子，出了門就罵人家婊。

如果是情與情的交流，非什么議？

如果是利與利的交換，洗什么白？

Part.3

其實(shí)，要不要給老師送禮，背后的深層次問(wèn)題是：家校關(guān)系。

這幾年，隨著家庭的教育責(zé)任越來(lái)越重，家庭教育和學(xué)校教育的連接越來(lái)越密，這個(gè)話題動(dòng)不動(dòng)就喜提熱搜。

在這些話題中，學(xué)校和老師通常都是受虐的一方。比如，老師留奇葩作業(yè)啦，逼家長(zhǎng)檢查作業(yè)啦，讓家長(zhǎng)代勞維護(hù)校園秩序了，等等等等。

我想知道，有多少人，一邊罵著老師和學(xué)校不作為，一邊又想著在教師節(jié)該給老師送什么禮。

這種扭曲的心態(tài)，幾乎是關(guān)于家校關(guān)系焦慮的源泉。

作為家長(zhǎng)和教育號(hào)主，坦白的講，我們的教育確實(shí)存在著一些問(wèn)題，但是，問(wèn)題的原因是多方面的。某種程度上，這是我們這一代人的共業(yè)——想想當(dāng)年中考高考，有幾個(gè)人愿意報(bào)師范就知道了。

這種己所不欲的工作，有人愿意做，并且努力在做，我個(gè)人是非常感恩的，至少我沒(méi)有底氣以很高的標(biāo)準(zhǔn)責(zé)之于人。

認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于從根源上解決家校關(guān)系的問(wèn)題。

當(dāng)你把學(xué)校，納入對(duì)孩子教育的大局來(lái)統(tǒng)籌考慮，當(dāng)你把自己為學(xué)校做的任何工作，具化為是對(duì)自己孩子來(lái)做的事，所有的問(wèn)題都會(huì)釋然了。

別再想從前了，別在想為什么了，好好看一看現(xiàn)實(shí)，好的想一想該怎么做。

其實(shí)，無(wú)論是古代還是現(xiàn)在，有成就的人，大多是尊師重教的典范。

這些人在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)，一定比老師牛，但是，他們對(duì)于老師對(duì)于學(xué)校，都是抱著接納的胸懷——接納好的，不太好的通過(guò)家庭教育來(lái)彌補(bǔ)。

我不知道這些人會(huì)不會(huì)在教師節(jié)這一天給老師送禮，但是，我認(rèn)為他們已經(jīng)給了老師最大的禮。

這份禮物，叫做尊重。

Part.4

在處理家校關(guān)系方面，我可以自豪當(dāng)然也有些自夸的說(shuō)，海淀又走在了前頭。

作為京一代，在海淀浪了十多年，不得不承認(rèn)，海淀的教育基因是深入骨髓的。

就像我在《多年親歷，海淀教育牛在這里》中說(shuō)的，對(duì)學(xué)校教育不遺余力的支持，是海淀家長(zhǎng)的閃亮名片。

（有興趣的讀者，可以回復(fù)“海淀教育”，看我寫(xiě)過(guò)的海淀四篇）

最霸氣側(cè)漏的操作，可能就是前些日子的直升機(jī)爸爸了。

新學(xué)期開(kāi)始，安安的班主任在群里問(wèn)，哪位家長(zhǎng)可以當(dāng)志愿者，協(xié)助維護(hù)校門口交通安全，一會(huì)兒的功夫，爸爸媽媽甚至連老人都有報(bào)名的。

至于什么復(fù)印資料，班級(jí)海報(bào)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，聯(lián)歡會(huì)，各種日常用品，等等，全部都是小case。從來(lái)沒(méi)有人討論為什么，只需要討論怎么做。

有一次家長(zhǎng)會(huì)，大家推選的家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，代表我們表態(tài):

老師您只需要負(fù)責(zé)專心教孩子，其他的事情我們通通搞定。

言畢，掌聲雷動(dòng)。

明天教師節(jié)，你問(wèn)我們給老師買禮物么？

請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題還需要答案么？

我以為，給老師最好的禮物，就是:

一個(gè)知書(shū)達(dá)禮的孩子，

一對(duì)通情達(dá)理的家長(zhǎng)，

以及和學(xué)校教育無(wú)縫對(duì)接的家庭教育。