根據(jù)調(diào)查，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考（課程）的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)為0.82�？梢�，幫助孩子在低年級(jí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃郁的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要！

那么，問(wèn)題來(lái)了，在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要做些什么？很多人會(huì)說(shuō)，這還用問(wèn)，“中國(guó)式陪讀”唄——白天上班，晚上給孩子輔導(dǎo)功課，等孩子睡了再到微信群里交流陪讀心得，休息日繼續(xù)陪孩子上各類培訓(xùn)班——可，這樣的疲憊不堪地“陪讀”究竟有啥效果？不“陪讀”，家長(zhǎng)還能做些啥？

特級(jí)校長(zhǎng)、虹口區(qū)第四中心小學(xué)校長(zhǎng)陳玨玉表示，整個(gè)小學(xué)階段并不需要全程陪讀，但低年級(jí)是孩子最佳習(xí)慣養(yǎng)成期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有智慧地陪讀，并適時(shí)從陪讀過(guò)度到陪伴。

低年級(jí)是習(xí)慣最佳養(yǎng)成期

開學(xué)后，一些家長(zhǎng)也變得忙碌起來(lái)。到了雙休日，媽媽帶著孩子參加各類培訓(xùn)班；爸爸負(fù)責(zé)全程開車接送，雙休日幾乎在車上度過(guò)。這樣的陪讀，讓孩子很辛苦，家長(zhǎng)也疲憊。

小學(xué)生到底需要陪讀嗎？

虹口區(qū)第四中心小學(xué)對(duì)全校家長(zhǎng)做了一份覆蓋1600個(gè)樣本的問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)“希望陪讀”和“不喜歡陪讀”的原因進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，在家長(zhǎng)“希望陪讀”的原因中，87.99%的家長(zhǎng)想借此督促孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，85.19%的家長(zhǎng)想從中了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，73.99%的家長(zhǎng)希望為孩子適時(shí)提供幫助；對(duì)于認(rèn)為“無(wú)需陪讀”的原因，72.54%的家長(zhǎng)不希望孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生依賴性，78.15%的家長(zhǎng)認(rèn)為陪讀不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，32.86%的家長(zhǎng)表示陪讀可能無(wú)形中增加孩子的壓力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)

對(duì)于是否要陪讀，家長(zhǎng)有些糾結(jié)：既希望通過(guò)陪讀幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又擔(dān)心陪讀后反而影響習(xí)慣的養(yǎng)成。在陳玨玉看來(lái)，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，整個(gè)小學(xué)階段不需要全程陪讀，但低年級(jí)是最佳的習(xí)慣養(yǎng)成期，如果錯(cuò)過(guò)了，今后可能花上百倍的力氣也改不了壞習(xí)慣。

從小贏在習(xí)慣養(yǎng)成上

“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完，在低年級(jí)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。”

不少優(yōu)秀高考生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，常常歸納為從小就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如，中國(guó)女排在今年里約奧運(yùn)會(huì)上一共參加了8場(chǎng)比賽，其中贏了5場(chǎng)，輸了3場(chǎng)，最終拿到冠軍。

“人生最初輸幾次沒有那么可怕，也不在于你贏過(guò)多少次，關(guān)鍵是什么時(shí)候贏，什么場(chǎng)地贏了什么對(duì)手。” 陳玨玉說(shuō)，

讓孩子贏在起跑線上，不是指贏在知識(shí)學(xué)習(xí)上，而是贏在習(xí)慣養(yǎng)成上。

怎樣的陪讀更有效？

首先，為孩子創(chuàng)造陽(yáng)光的家庭氛圍，家長(zhǎng)在家里盡量不談單位里不開心的事，和諧的家庭環(huán)境對(duì)陪讀很重要；

其次，給孩子一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和作息時(shí)間，最好一周至少5天作息時(shí)間持續(xù)不變。有些家長(zhǎng)工作忙，沒時(shí)間燒飯，結(jié)果一周5天里外賣、飯店變著花樣吃，導(dǎo)致孩子沒有穩(wěn)定的作息時(shí)間，更無(wú)法在每晚某個(gè)時(shí)間點(diǎn)靜心學(xué)習(xí)；

再者，給孩子一張整潔干凈的書桌；

最后，父母還要為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。有的家長(zhǎng)自己玩手機(jī)、刷微信，讓孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不妨在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)看看書。

小學(xué)二年級(jí)下半學(xué)期是承上啟下的陪伴階段，要讓孩子逐步學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間。陪讀時(shí)，家長(zhǎng)注意不嘮叨，不輕易打擾，注意觀察孩子寫作業(yè)時(shí)的坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆和注意力等。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)但不要急于指導(dǎo)，可以聽孩子復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，幫助孩子解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，教會(huì)孩子一些自主學(xué)習(xí)的方法。

從陪讀走向陪伴

        相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考（課程）的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)為0.82。三年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)型期，孩子逐漸從依賴父母轉(zhuǎn)向自立能力增強(qiáng)。不少家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)，孩子三年級(jí)時(shí)開始有了自己的主意，感覺像個(gè)“小大人”。

“如果說(shuō)小學(xué)低年級(jí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期，那么，中高年級(jí)則促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成。”

陳玨玉說(shuō)，隨著小學(xué)三四五年級(jí)作業(yè)量增加，如果父母凡事包辦，只會(huì)產(chǎn)生高分低能的孩子。要想培養(yǎng)陽(yáng)光、積極、正直、善良的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意更多指向孩子價(jià)值觀的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)方法上，要懂得疑問(wèn)不過(guò)夜，學(xué)會(huì)整理分析錯(cuò)題，做好課堂學(xué)習(xí)筆記，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法。另外，堅(jiān)持學(xué)好一門體育項(xiàng)目，協(xié)調(diào)能力好的孩子往往感官統(tǒng)合能力強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)更好。

其實(shí)，陪伴的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陪讀。

如何從陪讀走向陪伴？

一方面，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，堅(jiān)持做到底，結(jié)果不重要，重要的是參與。在陪伴過(guò)程中，還應(yīng)經(jīng)常為孩子鼓勁，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，充滿自信，力爭(zhēng)上游。但陪伴時(shí)也要有智慧地用心陪伴。家長(zhǎng)應(yīng)注意明確規(guī)則，約法三章，有助于孩子形成規(guī)則意識(shí)；家長(zhǎng)常顯弱勢(shì)，有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，提高自主解決問(wèn)題的能力。通過(guò)積極參與陪伴各種活動(dòng)，增進(jìn)親子情感，全面形成正確價(jià)值觀。

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